La question des liens entre pratique et individus a toujours été centrale dans les recherches de l’auteure. Après avoir exposé son travail de thèse autour de cette question dans le second degré, l’auteur est amenée à réfléchir à sa transposition dans le premier degré et à s’interroger sur des questions centrales pour sa problématique : a-t-on des pratiques d’enseignement différentes à l’école selon qu’on soit homme ou femme ? Quelles sont les conséquences, en formation et dans les pratiques, des études suivies par les PE ? Les PE2 issus d’un cursus scientifique sont-ils a priori plus aptes à enseigner les mathématiques à l’école ? Quelle est l’incidence de l’âge sur les pratiques des PE et instituteurs ?… etc.