Dans le cadre d’un programme de formation continue en ligne et à distance destiné à des enseignants latino-américains, un module consacré aux ressources enseignantes a été proposé. On présente ici les caractéristiques du module conçu et les analyses préliminaires et partielles des activités proposées aux enseignants participant à cette formation. On montre les ajustements en formation entre activités ouvertes, peu réinvesties, et activités fermées. On suggère différentes hypothèses explicatives : les formés pourraient pour la production de ressources redéfinir la tâche initiale en une tâche à destination d’enseignants novices ; une autre hypothèse serait la mise en place d’un contrat didactique pour lequel la tâche est produite uniquement dans un contexte de module de formation et ne tient pas compte du contexte institutionnel d’enseignement.