Dans un premier temps, l’atelier a permis aux participants de s’approprier une situation de formation éprouvée (Houdement C., Peltier M-L, 2003), dans le cadre d’une stratégie basée sur l’homologie (Kuzniak, 1995). Ensuite, un questionnement a visé à faire émerger les potentialités de la situation (Imbert J-L., Masselot P., Ouvrier-Buffet C., Simard A., 2011). Enfin il s’est agi de définir différents indicateurs en vue de construire un modèle d’analyse de situations de formation. Ce travail devrait permettre d’enrichir la réflexion sur l’appropriation et la conception de ressources mises à la disposition des formateurs.