L’utilisation des ressources pour construire une séquence d’apprentissage fait partie des tâches dévolues aux Professeurs des Écoles (PE). Ceux-ci choisissent librement les ressources qu’ils utilisent et les usages qu’ils en font.
Comment les ressources peuvent-elles aider les PE à identifier des difficultés prévisibles et à les résoudre ?
Leur proposent-elles des éléments leur permettant d’exercer une plus grande vigilance didactique, au sens de Pézard, Butlen, Masselot (Charles-Pézard, 2010 ; Butlen, Charles-Pézard & Masselot, 2012) ?
Enfin, à quels types d’enseignants, novices ou confirmés, s’adressent-elles ?
Cet atelier cherche à analyser l’aide que peut fournir une ressource aux enseignants pour leur tâche d’adaptation de ce qui est proposé pour leur classe et à dégager des enjeux issus de cette question en formation, dans le cadre d’une séance particulière. Les auteurs ont choisi pour mener cette réflexion le thème particulier de la proportionnalité en CM2, dans un contexte d’agrandissement de figure, en appuyant leur étude sur une situation extraite du manuel Cap Maths.