Dans le cadre de la formation continue des enseignants du premier degré, les conseillers pédagogiques conçoivent et mettent en oeuvre des dispositifs de formation relatifs à l’enseignement des mathématiques.
Lorsqu’ils conçoivent ces dispositifs, la question des ressources et des supports de formation se pose à eux.
Quelles ressources mobilisent-ils et comment y accèdent-ils ? Quels supports de formation créent-ils et pour quels usages ? Ces questions fondent la recherche actuelle de l’auteure, recherche qui prend appui sur les travaux portant sur la question des ressources dans le travail des enseignants en mathématiques. Cette recherche est basée sur l’analyse d’entretiens menés auprès de six conseillers pédagogiques, entretiens fondés sur l’explicitation de leur travail relatif à l’élaboration des supports de formation dans le cadre de la conception d’un dispositif de formation. Elle présente ici de premiers résultats qui reposent sur l’étude comparée de ce travail mené par deux conseillers pédagogiques, résultats qui interrogent la formation de formateurs.