À partir de la résolution de problèmes mobilisant le concept d’aire, cet atelier avait pour objet d’amener les participants – à l’instar du travail réalisé avec nos étudiants (instituteurs primaires) – à identifier des sources de certaines difficultés relevées chez les élèves. Des productions d’élèves (principalement des copies issues du Rallye Mathématique Transalpin) ont été analysées et une attention particulière a été portée à l’analyse des erreurs. Les principales difficultés et erreurs identifiées sont de deux types : d’une part celles qui proviennent du concept d’aire lui-même, d’autre part celles liées à la résolution de problèmes. L’accent a été mis sur les méthodes géométriques : décompositions/recompositions et reproductions de figures.