Ce texte rend compte d’une communication présentée lors du 46ème colloque de la COPIRELEM.
Le travail présenté s’inscrit dans le cadre d’une recherche-action ESPE-CARDIE, menée pendant trois ans (2015-2018) auprès d’une cohorte d’une quinzaine d’enseignants débutants à l’école primaire (de la Petite section de Maternelle au CM2, élèves de 3 à 11 ans). L’objectif de cette recherche est d’étudier les conditions de développement des gestes professionnels de ces enseignants pour l’enseignement de la géométrie. Le texte présente d’abord le dispositif mis en place pendant trois ans. Puis, en s’appuyant sur des extraits de corpus de séances de classe menées par différents enseignants de la cohorte, l’auteure met au jour certains éléments qu’elle identifie comme caractéristiques des gestes professionnels d’enseignants débutants en classe de géométrie.