Ce texte rend compte d’une communication effectuée lors du colloque de la COPIRELEM à Lausanne en juin 2019. Cette communication, présentée comme un échange d’expériences, était un témoignage d’un dispositif de formation continue en mathématiques mené auprès des enseignants à l’école élémentaire de l’Académie de Paris pendant l’année scolaire 2017-2018. Cette formation hybride (i.e. articulant des moments à distance et des moments en présentiel) portait sur l’enseignement de la numération décimale, en l’abordant par la question des activités ritualisées.
Le texte présente d’abord le contexte de la formation et le processus d’élaboration du dispositif hybride, en équipe, à l’échelle académique. Il décrit ensuite la structure du module à distance, commun à toute l’académie. Il se concentre ensuite sur le travail que les auteurs ont conduit à l’échelle d’une circonscription.