Le 13 mars 2012, avait lieu à Lyon la conférence nationale sur l’enseignement des mathématiques à l’école primaire et au collège. L’état des lieux effectué à cette occasion montrait l’importance, pour viser une amélioration des compétences en mathématiques des élèves, d’une formation continue des enseignants, pensée à partir des réalités professionnelles vécues dans les établissements d’exercice. Dans cette optique, dans l’académie d’Aix-Marseille, un nouveau type de formation continue en mathématiques a été proposé aux professeurs d’école (PE) : les chantiers mathématiques.
D’abord lancées de façon expérimentale en 2012-2013 pour quelques circonscriptions et uniquement pour le cycle 1, ces formations (présentées en communication lors du colloque COPIRELEM d’Épinal en 2017) sont aujourd’hui proposées à toutes les circonscriptions de l’académie et pour les trois cycles de l’école primaire. Ce type de formation sert maintenant de référence pour former les Référents Mathématiques de Circonscription à l’accompagnement d’équipes dans le cadre de la mise en œuvre académique du plan Villani-Torossian.
Ce texte rend compte d’une communication effectuée lors du colloque COPIRELEM à Grenoble en 2021. La communication présente les modalités de cette formation continue de PE par l’accompagnement d’équipes de professeurs d’école tout au long d’une année scolaire, les caractéristiques de ce dispositif et les perspectives pour ce type de formation.