Cette communication présente une réflexion d’un groupe IREM sur le jeu de go à l’école primaire qui a été mis en place à Strasbourg depuis 2018 et qui a notamment réfléchi à ce sujet durant la période de confinement liée à la situation sanitaire en 2020 et 2021.
Après une présentation du contexte de ce travail, les auteurs précisent le cadre théorique mobilisé pour étudier les potentialités d’apprentissage du jeu de Go, notamment en ce qui concerne les raisonnements mis en œuvre à l’occasion du jeu.
Des exemples de dispositifs de classe et de formation qui mettent en œuvre une articulation entre le savoir mathématique des programmes de l’école primaire et le savoir du jeu de Go sont présentés. La conclusion revient sur l’intérêt de ces dispositifs pour l’enseignement des mathématiques à l’école primaire.