Cet article présente les travaux de recherche du groupe ResCo de l’IREM de Montpellier liant travail collaboratif et démarche d’investigation. Les auteurs présentent leurs hypothèses d’enseignement pour amener les enseignants à enrichir leurs pratiques pédagogiques dans le but de mener dans leurs classes des démarches d’investigation. Trois idées essentielles émergent : l’accompagnement des enseignants, la durée des recherches dans la classe et le choix des situations de recherche appelées fiction réaliste. En parallèle avec leurs travaux, les auteurs organisent dans le cadre d’un stage de formation continue un travail collaboratif entre classes via une plate-forme internet. L’article développe l’organisation de ce travail collaboratif, présente différentes fictions réalistes travaillées les années précédentes et expose les analyses menées sur les apprentissages à travers ces résolutions de problèmes. Des témoignages d’enseignants et d’élèves montrent l’impact du dispositif sur leur image des mathématiques et sa contribution à l’intégration de la démarche d’investigation dans la classe.