La pédagogie de projet représente selon Philippe Meirieu « une avancée décisive dans l’organisation pédagogique ». Elle engage une dynamique qui donne sens à l’acte d’apprendre. Savoir et savoir-faire se tissent dans l’action. Leur intégration est renforcée par une analyse réflexive de cette action, le projet-élèves.
La pédagogie du projet favorise l’acquisition de savoirs et de compétences de haut niveau, y compris en mathématiques. Pour cela, il est indispensable de respecter les exigences méthodologiques garantissant son efficacité.
Dans cet article, après avoir levé toute ambiguïté autour du terme « projet », un des mots qui caractérisent le plus notre époque, sont évoqués ces garde-fous méthodologiques incontournables et les trois « temps » de la P.P.E. dont le repérage aide à sa mise en oeuvre.
Enfin, un exemple de liaison projet-élèves / mathématiques est présenté.