L’article présente une réflexion sur la définition du mot « probabilité » en classe de troisième.
L’auteur rappelle les approches cardinaliste de Laplace et fréquentiste, la part de subjectivité qui peut subsister dans une définition du mot probabilité et ses différentes interprétations. Il évoque le risque de confusion entre réalité et modèle et donne quelques remarques sur les intérêts et dangers d’une simulation, avec des références bibliographiques notamment en bas de pages.
Il termine par des conseils ou remarques générales sur l’enseignement des probabilités au collège.