Calcul mental
À l’oral, on peut demander à l’enfant de donner le résultat de petites sommes choisies dans les tables d’addition vues lors des séances précédentes.
Propositions de calculs : 6+2, 8+9, 5+7, 6+9, 10+8…

On peut fabriquer avec lui, le jeu de cartes présenté lors de la séance aujourd’hui :
– préparez des petits morceaux de carton (vous pouvez recycler des emballages en carton fin) ;
– sur une face, on écrit le calcul à effectuer ;
– sur l’autre face, on inscrit le résultat.
L’enfant peut jouer tout seul ou avec un partenaire.

Nombres
Reprise du travail sur la suite des nombres de 1 à 100 :
– en récitant la suite des nombres de 1 en 1 à partir de n’importe quel nombre entre 0 et 90, à l’endroit et à l’envers,
– en comptant de 2 en 2 à partir de n’importe quel nombre entre 0 et 90.
On s’arrête à 100 !

Problèmes du jour :

Pour afficher les dessins des élèves, la maîtresse a des pinces. Elle en achète encore 25. Elle en a maintenant 45.
Combien en avait-elle avant d’en acheter ?

Pour afficher les dessins des élèves, la maîtresse a des pinces. Elle en achète encore 32. Elle en a maintenant 55.
Combien en avait-elle avant d’en acheter ?

Problème pour plus tard :
Pour afficher les dessins des élèves, la maîtresse a des pinces. Elle en achète encore 26. Elle en a maintenant 39.
Combien en avait-elle avant d’en acheter ?