Les programmes pour l’école primaire de 2002 sont entrés en vigueur progressivement de la rentrée 2002 à la rentrée 2004.
Les textes introductifs des documents d’application pour les cycles 2 et 3 évoquent, à propos de la résolution de problèmes, la distinction entre solutions personnelles et solutions expertes. L’objectif de ce texte, assez bref, est d’apporter quelques précisions à ce sujet :
– pour clarifier ce que recouvrent ces deux expressions ;
– pour préciser comment elles permettent de repenser les enjeux de l’activité de résolution de problèmes ;
– pour indiquer quelques pistes pour un travail orienté vers un apprentissage de nouvelles connaissances et donc – pour aider les élèves à s’approprier un mode de résolution expert en prolongement des modes de résolution personnels mobilisés auparavant ou en rupture avec ceux-ci.

Le document est subdivisé en trois grandes parties :
1. Solution personnelle, solution experte
2. Encourager l’initiative
3. L’apprentissage des solutions expertes