activité de classe

Il y a 54 résultats avec cette recherche.

2018 Repères-IREM. N° 111. p. 55-81. Géométries non-euclidiennes et interdisciplinarité mathématique-philosophie.

Auteurs : IREM de Montpellier Equipe Mathématiques et Philosophie ; Bächtold Manuel ; François Thomas ; Hausberger Thomas ; Marie-Jeanne Patrice
2017 Repères-IREM. N° 106.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 106. p. 27-46. Diversité des méthodes de résolution pour un même problème.

Auteurs : Arenas Chloée ; Murphy Céline
2016 Repères-IREM. N° 104. p. 5-10. Filles et garçons à égalité en mathématiques ?

Auteur : Boyé Anne
2017 Repères-IREM. N° 108. p. 63-91. Un regard sur les nombres à la transition Ecole-Collège.

Auteurs : Chambris Christine ; Tempier Frédérick ; Allard Cécile
2021 Repères-IREM. N° 125.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 125. p. 37-62. La fleur : de la formation à l’enseignement.

Auteurs : Languereau Hombeline ; Voirin Laure
2020 Repères-IREM. N° 118.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1986 PLOT. N° 35. p. 39-40. Nombres, codages et algorithmes. 2.

Auteur : Dumont Marcel
2019 Repères-IREM. N° 117. p. 63-80. Les « remue-méninges ».

Auteurs : Glasson Pierre ; Durand Xavier
2020 Repères-IREM. N° 118. p. 65-75. Rubrique Clé en main : Où tamis les billes ?

Auteurs : Gérard Vincent ; Chabanol Marie-Line ; Dorbec Paul
2020 Repères-IREM. N° 118. p. 5-28. Mots des élèves, mots des professeurs, mots et symboles mathématiques : quels sorts, quelles fonctions ?

Auteurs : Ruelland-Roger Danielle ; Dontenwil Sylvie ; Grandjean Christine ; Jacquin Géraldine ; Thiebaud Caroline
2020 Repères-IREM. N° 120. p. 43-61. Un dispositif de formation inspiré des Lesson Studies dans l’académie de Rouen.

Auteurs : Masselin Blandine ; Hartmann Frédéric
2020 Repères-IREM. N° 120. p. 25-42. Exploiter instruments et histoire dans le laboratoire de mathématiques.

Auteur : Maschietto Michela
2020 Repères-IREM. N° 120. p. 5-24. Création et première année de vie d’un laboratoire de mathématiques.

Auteurs : Brasset Nathalie ; Thomas Gabriel ; Aggad Sara ; Bollereau Stéphanie ; Devars Chantal ; Grana Sébastien ; Henry Sylvie ; Napp Iuliana ; Pillot Jean-Marc ; Rouzade Bruno ; Santena Nathalie ; Trouchet Fabienne ; Zurek Yves
2020 Repères-IREM. N° 120.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2022 Repères-IREM. N° 126.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. Un regard sur les nombres à la transition école – collège.

Auteurs : Chambris Christine ; Tempier Frédérick ; Allard Cécile
1994 Apprendre en groupe ou : des élèves actifs en mathématiques.

Auteur : IREM des Pays de la Loire Groupe d'Angers
2021 Repères-IREM. N° 125. p. 77-96. Rubrique Clé en main : Expérimenter et concevoir des activités de mesures de distances inaccessibles.

Auteur : Laurent Frédéric
2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.

Auteur : Boulais Pascale
2016 Petit x. N° 102. p. 57-80. Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique : l’exemple du carré bordé.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Grugeon-Allys Brigitte ; Pilet Julia
2011 Eléments 1. Séquence d’introduction au calcul littéral. p. 19-45.

Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2022 Repères-IREM. N° 127. p. 65-77. Rubrique Clé en main : L’intervention conjointe en accompagnement personnalisé français-mathématiques en classe de Sixième.

Auteurs : Merlo Anne ; Nigon Cécile ; Simand Anthony