analyse de programme d’enseignement

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2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Proximités et tensions, ou comment apprécier le rapprochement des activités des élèves avec les connaissances visées. p. 64-88.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Robert Aline
2018 Petit x. N° 107. p. 5-27. Une étude des articulations entre techniques de calcul et construction de systèmes de nombres dans les manuels de collège.

Auteur : Constantin Céline
1978 L’Ouvert. N° 14. p. 42-45. Liaison CM2 – 6e.

Auteur : Cron
1996 Comment les enseignants tirent-ils parti des recherches faites en didactique des mathématiques ?

Auteur : Bolon Jeanne
1985 Apport de l’ordinateur à l’apprentissage des écritures multiplicatives au cours élémentaire.

Auteur : Butlen Denis
1999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.

Auteur : Pressiat André
2002 Comparaison de l’enseignement de la géométrie en France et en Italie pour des élèves de onze à seize ans. Effets sur leur formation.

Auteur : Celi Valentina
2017 Traditions et réformes de l’enseignement des mathématiques à l’époque des « mathématiques modernes » : le cas de la Hongrie et de la France.

Auteur : Gosztonyi Katalyn
2008 Relations entre les grandeurs et les nombres dans les mathématiques de l’école primaire. Evolution de l’enseignement au cours du 20e siècle. Connaissances des élèves actuels.

Auteur : Chambris Christine
2005 Une ingénierie didactique pour l’apprentissage du théorème de Thalès au collège.

Auteur : Laguerre Eric
2001 Enseignement de la géométrie du cycle III à la sixième.

Auteur : Mul André
2009 Actes du 16e colloque de la CORFEM. Le calcul littéral au collège. Quelle articulation entre sens et technique ? p. ??

Auteurs : Coppé Sylvie ; Grugeon-Allys Brigitte
2007 Etude des pratiques d’enseignement des mathématiques au niveau de l’école moyenne (11-15) dans le cas de l’algèbre en France et au Liban.

Auteur : El Mouhayar Rabih
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 453. p. 525-538. Problème et récit au CE1.

Auteurs : Vasselon Jeanine ; Sarrouy Michel
1981 Bulletin de l’APMEP. N° 327. p. 114-128. B. 2nd Cycle.

Auteur : APMEP Comité national
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 435. p. 560-567. A propos de transformations.

Auteur : APMEP Commission Lycées
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd’hui : Quelles orientations ? Quels enjeux ?

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. L’entrée dans le champ conceptuel de l’analyse : réformes curriculaires, recherches didactiques, où en est-on ? p. 277-301.

Auteur : Artigue Michèle
2012 Grand N. N° 90. p. 49-68. Reconnaissance de situations de proportionnalité en CM2-sixième.

Auteur : Simard Arnaud
2003 Petit x. N° 62. p. 7-32. La prise en compte des notions de boucle et de variable informatique dans l’enseignement des mathématiques au lycée.

Auteurs : Nguyen Chi Thanh ; Bessot Annie
1995 Liaison 3eme-2nde. Compte rendu de stage.

Auteur : Robert Jean-Pierre
2002 Petit x. N° 59. p. 23-41. Les vérifications dans les équations, inéquations et en calcul littéral.

Auteurs : Chalançon Franck ; Coppé Sylvie ; Pascal Nicolas
1995 Liaison cycle 3 – 6ème.

Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Didactique ; Bellard Nicole ; Bronner Alain ; Casenove Bernard ; Girmens Yves ; Larguier Mirène ; Lewillion Martine ; Pellequer Sylvie ; Rébillard Elisabeth ; Seco Michel
1996 Grand N. N° 59. p. 71-75. Pourquoi ? Réflexions sur les nouveaux programmes.

Auteur : Charnay Roland