apprentissage des élèves

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2000 Apprendre à aimer les mathématiques.

Auteur : Hatchuel Françoise
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 1. p. 97-142. La biographie didactique d’un élève et les contraintes temporelles de l’enseignement.

Auteur : Mercier Alain
2025 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 25. Deux itinéraires de recherches en didactique des mathématiques.

Auteurs : Robert Aline ; Butlen Denis
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage.

Auteur : Adihou Adolphe. Dir.
2009 Mathématice. N° 15. Des mathématiques sportives pour de meilleures performances en classe.

Auteurs : Ruhlmann Anne ; Moisan Anne-Marie
2012 Repères-IREM. N° 87.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. p. 185-197.

Auteur : Vendeira-Maréchal Céline
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Bilan des Groupes de travail n° 9. p. 783-792.

Auteurs : Kamba Alice. Dir. ; Mopondi-Bendeko Alexandre. Dir. ; Pilet Julia. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Enquêter sur les pratiques d’enseignement pour les mettre en lien avec les apprentissages des élèves. p. 747-759.

Auteurs : Roditi Eric ; Allard Cécile ; Masselot Pascale ; Peltier-Barbier Marie-Lise ; Tempier Frédérick
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Modification de l’apprentissage des élèves en modifiant les mathématiques à enseigner : le cas des fonctions trigonométriques en France. p. 719-732.

Auteurs : Megherbi Djamila ; Artaud Michèle
2012 Mathématice. N° 32. Les développements du projet NeuroSup.

Auteur : Gaspar Eric
2012 Mathématice. N° 29. Introduction à la neuroéducation.

Auteur : Gaspar Eric
2012 Repères-IREM. N° 87. p. 41-58. La correspondance mathématique : d’un dispositif de recueil de données à un dispositif pédagogique.

Auteurs : IREM de Nantes Groupe Correspondance Mathématique ; Aubry Sylvie ; Boyer Anne ; Comairas Marie-Céline ; Génin Mireille ; Hersant Magali ; Moulin Simon
2011 Educational Studies in Mathematics. V. 78. N° 3. p. 343-370. Correspondance entre élèves : conditions d’une activité mathématique créative et problématisée à la fin du lycée.

Auteur : Hersant Magali
2018 Repères-IREM. N° 112.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 112. p. 21-28. Rubrique Point de vue : L’interdisciplinarité est-elle une énigme pédagogique ?

Auteur : Vilas-Boas Henrique
2015 Repères-IREM. N° 98.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 98. p. 5-20. Apports du boulier chinois en grande section de maternelle.

Auteur : Riou-Azou Gwenaëlle
2006 Repères-IREM. N° 62. p. 71-84. Bases d’exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d’enseignement-apprentissage.

Auteurs : Hersant Magali ; Vandebrouck Fabrice
2006 Repères-IREM. N° 62.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants. Des pratiques enseignantes à la fois contraintes et personnelles, et pourtant cohérentes. p. 73-94.

Auteur : Roditi Eric
2000 Une étude didactique de la mémoire dans l’enseignement des mathématiques au collège et au lycée. Quelques exemples.

Auteur : Matheron Yves
2010 Mathématice. N° 19. Brève histoire du B2i.

Auteur : Coppin Gérard
2008 La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Vergnaud Gérard. Préf.