apprentissage géométrique

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2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 39-78. Didactique, sémantique et métaphores : analyse de langages en classe de géométrie.

Auteurs : Barrera Curin Raquel ; Bulf Caroline ; Venant Fabienne
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21.

Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Que nous apprennent les procédures des élèves lors de la résolution de problèmes utilisant la règle à l’école ? p. 472-478.

Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Apprentissage des solides au cycle 3 : proposition et analyse de situations place dans la formation.

Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien ; Rajain Claude
1994 Grand N. N° 55. p. 25-88. Les solides et les surfaces cylindriques à l’école élémentaire.

Auteur : Favrat Jean-François
1989 Grand N. N° 44. p. 15-38. Tortue de sol – LOGO à l’école maternelle.

Auteur : Pérès Jacques
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Communication C4 – Reproduction et représentation au cycle 1.

Auteur : Grelier Jean-François
2001 Grand N. Spécial maternelle : Structuration de l’espace. T. 2. p. 95-113. Torture de sol – LOGO.

Auteur : Pérès Jacques
2014 Spirale. N° 54. p. 175-193. Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant.

Auteurs : Barrier Thomas ; Chesnais Aurélie ; Hache Christophe
2007 Grand N. N° 79. p. 61-83. Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique.

Auteur : Chaachoua Yasmina
2014 Grand N. N° 93. p. 59-91. La technologie au service d’une situation-problème : exemple de la rosace à huit branches.

Auteurs : Venant Fabienne ; Venant Pauline