arithmétique et algèbre

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1993 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 13/3. p. 333-383. Du traitement des formes à celui des contenus d’écriture littérales : une perspective d’enseignement introductif de l’algèbre.

Auteurs : Lemoyne Gisèle ; Brun Jean ; Conne François
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003.

Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Quatrini Myriam. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29.

Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Praxeological Differences in Institutional Transition : The Case of School Algebra. p. 217-238.

Auteur : Cosan Derya Diana
2019 Médiévales. N° 77. p. 37-56. Les collections de problèmes algébriques dans le Qistas al-mu’adala fi ‘ilm al-jabr wa’l-muqabala d’al-Zanjani.

Auteur : Sammarchi Eleonora
2000 L’algèbre au lycée et au collège.

Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Analyse. Ed. ; Guin Dominique. Préf. ; Trouche Luc. Préf.
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. XVIIe école d’été de didactique des mathématiques.

Auteurs : Butlen Denis. Dir. ; Bloch Isabelle. Dir. ; Bosch Marianna. Dir. ; Chambris Christine. Dir. ; Cirade Gisèle. Dir. ; Clivaz Stéphane. Dir. ; Gobert Sophie. Dir. ; Hache Christophe. Dir. ; Hersant Magali. Dir. ; Mangiante-Orsola Christine. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 61. p. 37-58. Le livre complet en algèbre d’Abu-Kamil.

Auteurs : Kouteynikoff Odile ; IREM de Paris Groupe MATH
2000 Algèbre et fonctions.

Auteurs : Ministère de l'Education Nationale Bureau de la valorisation des innovations pédagogiques . Ed. ; Ministère de l'Education Nationale Direction de l'enseignement scolaire. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 61.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2000 L’algèbre au lycée et au collège. Tableur, arithmétique et algèbre. p. 58-66.

Auteur : Capponi Bernard
1983 Obstacles et déblocages en mathématiques.

Auteurs : Bruston Michel ; Rouxel Claude
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 62-65. Du bon usage de l’algèbre en histoire du calcul.

Auteurs : Gavin Jérôme ; Schärlig Alain
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. Un parcours d’étude et de recherche pour la formation des professeurs sur le passage de l’arithmétique à l’algèbre. p. 287-314.

Auteurs : Bourgade Jean-Pierre ; Sierra Tomás Angel ; Ruiz Olarria Alicia ; Lécureux-Têtu Marie-Hélène
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Résoudre des problèmes entre arithmétique et algèbre : au primaire, au secondaire. en formation initiale. p. 307-330.

Auteur : Coulange Lalina
2008 De l’Arithmétique à l’Algèbre Fausses positions et premier degré.

Auteur : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques
1994 Petit x. N° 35. p. 61-73. Le concept d’égalité : clef ou verrou ?

Auteur : Reynès Francis
2018 Losanges. N° 43. p. 37-55. L’articulation entre l’arithmétique et l’algèbre : Comment penser la progression des apprentissages numériques entre 10 et 14 ans.

Auteurs : Demonty Isabelle ; Vlassis Joëlle
2008 Eléments 0. Le concept d’égalité : clef ou verrou ? p. 48-64.

Auteur : Reynès Francis
1977 Bulletin de l’APMEP. N° 311. p. 769-777. Pour passer de l’arithmétique à l’algèbre ; recherche de voies appropriées.

Auteur : Sauvy Jean
2006 Quatre Fragments d’histoire des mathématiques.

Auteur : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 438. p. 7-10. Et le calcul ?

Auteurs : Zehren Christiane ; Bareil Henri
1995 Petit x. N° 37. p. 43-63. Un nouveau modèle de l’algèbre élémentaire comme alternative à « l’arithmétique généralisée ».

Auteur : Gascón Pérez Josep
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Analyse des pratiques enseignantes en rapport avec les praxéologies de mise en équations à l’entrée au lycée : une étude de cas dans le contexte tunisien. p. 944-952.

Auteur : Ben Nejma Sonia