conception des enseignants

Il y a 45 résultats avec cette recherche.

2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2010.

Auteurs : Abboud-Blanchard Maha. Dir. ; Flückiger Annick. Dir.
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM. Modélisation et co-disciplinarité sur le thème « Sciences et vision du monde ». p. 59-86.

Auteurs : Baroux Dominique ; Khanfour-Armale Rita
1997 Repères-IREM. N° 26. p. 7-15. Que sont nos formations devenues ?

Auteur : Mulet-Marquis René
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference – History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. A Satellite Metting of ICME-9. August 9-14, 2000, Taipei, Taiwan. Vol. 1.

Auteurs : Horng Wann-Sheng. Dir. ; Lin Fou-Lai. Dir.
2003 Probabilités au lycée. Difficultés et obstacles dans l’enseignement des probabilités. p. 35-44.

Auteur : Girard Jean Claude
2014 Petit x. N° 96. p. 7-28. Le concept de nombre réel au lycée et en début d’université : un objet problématique.

Auteurs : Vergnac Martine ; Durand-Guerrier Viviane
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Quelques hypothèses sur les difficultés rencontrées dans l’enseignement des probabilités. p. 215-223.

Auteur : Girard Jean Claude
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Les difficultés de l’enseignement de la proportionnalité à l’école et au collège. p. 47-70.

Auteur : Comin Eugène
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. Proportionnalité et fonction linéaire : effets didactiques des dépendances entre école collège et lycée.

Auteur : Comin Eugène
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Difficultés pour enseigner à partir du monde réel comme ressource : comparaison franco-espagnole.

Auteurs : Cabassut Richard ; Ferrando Irène
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Pourquoi une étude de pratique en classe ? Comment la mener ? Que peut-on attendre des choix faits ? Quels manques ? p. 87-116.

Auteur : Robert Aline
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. L’enseignant de mathématiques au quotidien, études de pratiques en classe de seconde. p. 117-128.

Auteur : Hache Christophe
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Analyse des effets d’un stage de formation continue en géométrie sur les pratiques d’enseignants de l’école primaire p. 129-142.

Auteur : Vergnes Danielle
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Teacher’s teaching belief and theirKnowledge about the History of Negative Numbers. p. 89-98.

Auteur : Hsieh Feng-Jui
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 425. p. 772-786. Analyse du préquestionnaire enseignants avant EVAPM-terminales.

Auteurs : Bodin Antoine ; Gras Régis
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Influence des ressources sur la conception de l’enseignant du concept « vecteur ». p. 729-736.

Auteur : Hayfa Nina
2009 Petit x. N° 81. p. 55-78. Entre monde du professeur et monde du collectif : réflexions sur la dynamique de l’association Sésamath.

Auteur : Sabra Hussein
1989 Cahier de DIDIREM. N° 3. Epistémologie et didactique.

Auteur : Artigue Michèle
1989 Cahier de DIDIREM. N° 1. Représentations des enseignants de mathématiques sur les mathématiques et leur enseignement

Auteurs : Robert Aline ; Robinet Jacqueline
2007 Petit x. N° 74. p. 60-90. Diversité des offres de formation et travail du formateur d’enseignants de mathématiques du secondaire.

Auteurs : Robert Aline ; Roditi Eric ; Grugeon-Allys Brigitte
1979 Bulletin de l’APMEP. N° 317. p. 93-106. Formation des maîtres. Quelle philosophie et quelle vision des mathématiques transmet-on aux futurs enseignants.

Auteurs : Guillemot Marianne ; Ovaert Jean-Louis