connaissance mathématique

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1990 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 10/2-3. p. 171-204. Cadres de fonctionnement des connaissances mathématiques chez les différents bacheliers inscrits en Deug sciences.

Auteur : Authier Hélène
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ?

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2012 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques. Année 2011.

Auteurs : Abboud-Blanchard Maha. Dir. ; Flückiger Annick. Dir.
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 63-70. Le faire mathématique : une nouvelle ouverture théorique et méthodologique pour étudier les connaissances et les savoirs ? (débat : réaction).

Auteur : Coulange Lalina
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 343. p. 205-214. Composantes de l’activité mathématique qui devraient jouer un rôle significatif dans la mathématique pour tous.

Auteur : Krygowska Anna Zofia
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 463. p. 227-239. Vers un socle commun en mathématiques.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
1998 Repères-IREM. N° 33.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2012 Actes du Séminaire national de Didactique des mathématiques 2011. Des mathématiques pour enseigner. Analyse de l’influence des connaissances mathématiques d’enseignants vaudois sur leur enseignement des mathématiques à l’école primaire. p. 247-261.

Auteur : Clivaz Stéphane
2011 Des mathématiques pour enseigner : analyse de l’influence des connaissances mathématiques d’enseignants vaudois sur leur enseignement des mathématiques à l’école primaire.

Auteur : Clivaz Stéphane
2014 Des mathématiques pour enseigner ?

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Margolinas Claire. Préf.
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 5-22. Connaissances ou capacités ?

Auteur : Noirfalise Robert
1998 Repères-IREM. N° 33. p. 69-73. Rubrique Point de vue : Pourquoi les mathématiques ? Quelles mathématiques ?

Auteur : Duperret Jean-Claude
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Le rôle des croyances dans les pratiques d’une professeure des écoles à propos du calcul mental. p. 547-556.

Auteurs : Celi Valentina ; De Simone Marina
1991 Repères-IREM. N° 5.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1994 Mathématiques et réalité. V. 3.

Auteur : Thirion Maurice
2011 Gazette des Mathématiciens. N° 128. p. 70-77. Le socle commun de connaissances et de compétences.

Auteur : Martin Bernard
1999 Les Mathématiques et le réel.

Auteur : Thirion Maurice
2000 Les cahiers du Formateur. T. 2. Documents pour la formation du professeur en didactique des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 407. p. 705-715. Culture mathématique générale.

Auteur : Boule François
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Reconnaître institutionnellement certaines connaissances sur le fonctionnement mathématique comme des enjeux d’apprentissage pour les élèves ? p. 189-208.

Auteur : Castela Corine
2000 Les cahiers du formateur. T. 2. Articulation de la formation PE1/PE2 à propos de à propos de l’enseignement des grandeurs et de leur mesure. p. 64-76.

Auteur : Delègue Henri-Patrice
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 361. p. 583-590. Référentiels en classe de seconde.

Auteur : Raulin Dominique
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 53-61. Peut-on ou doit-on vraiment se passer de la référence au savoir pour appréhender le faire ? (débat : réaction).

Auteur : René de Cotret Sophie