construction du savoir

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2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. Social Construction of Algebraic Structures. A Model for its Analysis. p. 639-651.

Auteurs : Sandoval Lorena Jimenez ; Sierra Gustavo Martinez
2005 50 problèmes (et plus si affinités) : pour les élèves de sixième et cinquième.

Auteurs : Le Berre Maryvonne ; Mulet-Marquis René
1998 Donner du sens à…

Auteur : IREM de Bretagne Occidentale Groupe Donner du sens à
1993 Le concept de fonction.

Auteur : Noguès Maryse
2008 Tangente. N° 124. p. 28-31. Construire un savoir mathématique.

Auteur : Baruk Stella
2013 50 problèmes . et plus si affinités pour les élèves de 4ème et 3ème.

Auteurs : Le Berre Maryvonne ; Mulet-Marquis René
1993 Méthodes et connaissances de référence en mathématiques au collège – Fascicule 2.

Auteurs : Bach Marie-José ; Gay Jeanne ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Robin Claude
2005 50 problèmes (et plus si affinités) : pour les élèves de 4ème et 3ème.

Auteurs : Le Berre Maryvonne ; Mulet-Marquis René
1991 Méthodes et connaissances de référence en mathématiques au collège – Fascicule 1.

Auteurs : Bach Marie-José ; Fromentin Jean ; Gaud Dominique ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Robin Claude
1995 Trente cinq problèmes glanés pour les élèves de quatrième et de troisième.

Auteur : Bouvier Alain
1985 Bulletin de l’APMEP. N° 349. p. 363-375. L’erreur, source de progrès.

Auteur : Frattini Christian
1994 Trente problèmes glanés pour les élèves de sixième et de cinquième.

Auteur : Bouvier Alain
1993 L’hétérogénéité des professeurs face à des élèves hétérogènes : le cas de l’enseignement de la géométrie au début du collège.

Auteur : Rauscher Jean-Claude
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 426. p. 127-131. Quelques réflexions sur la prise en compte du facteur temps.

Auteur : Richeton Jean-Pierre
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 386. p. 567-580. L’épreuve professionnelle du CAPES : un enjeu pour les IUFM.

Auteur : Barbin Evelyne
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits.

Auteurs : Bednarz Nadine. Dir. ; Garnier Catherine. Dir.
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. L’obstacle des nombres négatifs et l’introduction à l’algèbre. p. 76-83.

Auteur : Vergnaud Gérard
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les polygones – Compter une aventure humaine. p. 17-35.

Auteur : Bassis Odette
1996 Grand N. N° 60. p. 87-111. Un modèle d’apprentissage constructiviste comme guide pour l’élaboration d’un manuel scolaire.

Auteurs : Coquidé-Cantor Maryline ; Schneeberger Patricia
1989 Bulletin de l’APMEP. N° 368. p. 155-160. Susciter la curiosité en mathématique ?

Auteur : Henry Michel
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Que devient la dizaine dans une séance menée par une débutante au CP ? : croisement de différentes analyses appliquées à un même protocole.

Auteurs : Masselot Pascale ; Numa-Bocage ; Vinatier Isabelle
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. La gestion d’une situation « ouverte » en mathématiques : questions d’expériences et de rapport au savoir.

Auteur : Hersant Magali
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Sur les modes du savoir. p. 287-296.

Auteur : Radford Luis
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Mathématiques, réalité et didactique des domaines d’expérience. p. 223-233.

Auteur : Douek Nadia