construction du sens

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1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Introduction à la notion de fonction en seconde de lycée. p. 159-170.

Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Lycée
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1992 Repères-IREM. N° 8.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 362. p. 7-18. Pourquoi les maths ?

Auteur : Rouche Nicolas
1989 Cahier de DIDIREM. N° 5. Une expérience d’enseignement des mathématiques à des élèves de 6ème en difficulté.

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Butlen Denis ; Lagrange Michèle
1993 Maths en seconde : énoncés et scénarios.

Auteur : Commission inter-IREM Second cycle
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Résoudre des problèmes pour construire le sens des opérations au-delà des conceptions intuitives : quels énoncés pour quelles progressions d’apprentissage ? p. 327-344.

Auteurs : Sander Emmanuel ; Rivier Catherine ; Naud Stéphanie
1994 Repères-IREM. N° 15. p. 37-61. Ingénierie didactique et évolution du rapport au savoir.

Auteur : Douady Régine
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Ingénierie didactique et évolution du rapport au savoir. p. 241-256.

Auteur : Douady Régine
2003 Ressources pour le programme de sixième. 2e édition.

Auteurs : Bourdenet Gilles ; Gasser Jean-Luc ; Girault Paul ; Kretz Elizabeth ; Zoller Patrick ; Pluvinage François. Préf.
2002 Ressources pour le programme de sixième.

Auteurs : Bourdenet Gilles ; Gasser Jean-Luc ; Girault Paul ; Kretz Elizabeth ; Zoller Patrick ; Pluvinage François. Préf.
2024 Mathématice. N° 89. Une séquence de numération en CM2.

Auteur : Leleu Sarah
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 19. p. 2-15. Le « débat scientifique » en classe.

Auteurs : Leroux Liouba ; Lecorre Thomas
2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 2-9. Du CM2 à la sixième : quelques pistes pour une transition plus efficace (2ème partie).

Auteur : Salin Marie-Hélène
2010 Mathématice. N° 18. Des « Mathcritiques » aux Antilles.

Auteur : Kuntz Gérard
1993 Espaces graphiques et graphismes d’espaces.

Auteurs : Bessot Annie ; Verillon Pierre ; Balacheff Nicolas. Dir.
1993 Espaces graphiques et graphismes d’espaces. Une approche didactique de la lecture de graphismes techniques en formation professionnelle de base aux métiers du bâtiment. p. 115-144.

Auteurs : Bessot Annie ; Deprez Sylvain ; Eberhard Madeleine ; Gomas Bruno
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 435. p. 440-444. Calcul littéral, équations, inéquations.

Auteur : Véron Boris
1993 Bulletin de l’APMEP. N° 388. p. 136-156. La pensée mathématique dans l’histoire et dans la classe.

Auteur : Barbin Evelyne
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 7-25. Ecarts sémantiques et cohérence mathématique.

Auteur : Duval Raymond
2002 Repères-IREM. N° 47.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 5-16. Nombres et calculs au Collège : instituer une cohérence.

Auteur : Bénard Dominique