continuité des apprentissages

Il y a 10 résultats avec cette recherche.

2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage.

Auteur : Adihou Adolphe. Dir.
2013 Repères-IREM. N° 90.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Bilan du groupe « Le COVID en discussion ». p. 33-74.

Auteurs : Arnoux Pierre ; Sokhna Moustapha
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Enseignement de la géométrie à l’école : enjeux et perspectives. Cédérom : Communications et Ateliers.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2013 Repères-IREM. N° 90. p. 5-41. Comment peut-on penser la continuité de l’enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ?

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Mathé Anne-Cécile ; Leclercq Régis
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. L’enseignement de la symétrie orthogonale à la transition école-collège.

Auteurs : Carayon Laurent ; Destribats Alain
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 477. p. 461-467. Les interactions entre les mathématiques et la physique dans l’enseignement secondaire.

Auteur : Malonga Moungabio Fernand
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. Interactions entre les mathématiques et la physique dans l’enseignement secondaire en France : cas des équations différentielles du premier ordre. p. 193-218.

Auteur : Malonga Moungabio Fernand
2009 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 29. N° 3. p. 335-361. Les équations différentielles à l’interface mathématiques – physique : praxéologie et jeux de cadres de rationalité dans les manuels de terminale S.

Auteur : Malonga Moungabio Fernand
2010 Actes des Premières Journées du groupe de travail euro-latino-américain « mathématiques du monde réel ».

Auteur : Sánchez Albarracín Enrique. Dir.