enseignement de l’analyse réelle

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1997 Bulletin de l’APMEP. N° 410. p. 444-446. Fondements pour un enseignement de l’Analyse en termes d’ordres de grandeur.

Auteurs : Makhlouf Abdenacer ; Meyer Etienne
1994 Actes du XXe colloque Inter-IREM des formateurs et professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Les mathématiques, mythe ou réalité ? p. 67-97.

Auteur : Legrand Marc
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Uses of History for the Learning of and about Mathematics : Towards a Theorical Framework for Integrating History of Mathematics in Mathematics Education. p. 1-21.

Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseigner les mathématiques en utilisant leur histoire : le cas de la dérivée. p. 1555-1558.

Auteur : Diop Papa Matar
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Un milieu cinématique pour l’élaboration d’une praxéologie « modélisation » du théorème fondamental du calcul différentiel et intégral. p. 1488-1496.

Auteur : Balhan Kevin
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Developing of the area of calculus in history and its connection to development of ways of thinking. p. 112-132.

Auteur : Sherer Ada
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 438. p. 7-10. Et le calcul ?

Auteurs : Zehren Christiane ; Bareil Henri
1973 Bulletin de l’APMEP. N° 289. p. 364-368. Une théorie utilitaire de l’intégrale double.

Auteur : Heuzé Guy
2011 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31. N° 2. p. 191-228. Un modèle d’analyse des raisonnements dans les situations didactiques : étude des niveaux de preuves dans une situation d’enseignement de la notion de limite.

Auteurs : Bloch Isabelle ; Gibel Patrick
2019 Actes du Colloque EMF 2018. La détransposition des savoirs d’analyse mathématique au secondaire. p. 342-349.

Auteur : Hategekimana Luanda Emmanuel
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Une possible raison d’être du calcul différentiel élémentaire dans le domaine de la modélisation fonctionnelle. p. 93-108.

Auteur : Gascón Pérez Josep
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. L’enseignement de l’analyse : de la limite à la dérivée et aux EDO, questions épistémologiques et didactiques. p. 67-91.

Auteur : Bloch Isabelle
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Des recherches qui articulent calculus et analyse. p. 19-45.

Auteur : Schneider Maggy
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Analyse en termes de situation des usages du graphique cartésien de fonctions p. 167-183.

Auteur : Lacasta Zabalza Eduardo
2007 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 12. p. 189-204. Les problèmes de transition dans l’enseignement de l’analyse et la complémentarité des approches diverses de la didactique.

Auteur : Winslow Carl
2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7. p. 117-145. Reconnaissance de contre-exemples en analyse – Approche par questionnaire en première année universitaire.

Auteurs : Benbachir Amina ; Zaki Moncef
1992 Cahier de DIDIREM . N° 17. Télé Enseignement Universitaire. Les mathématiques dans une section de DEUG SSM première année.

Auteur : Cazes Claire
2005 Petit x. N° 69. p. 7-30. Comment le cursus secondaire prépare-t-il les élèves aux études universitaires ?

Auteurs : Bloch Isabelle ; Ghedamsi Imène
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Antiphérèse de racine de 2 : introduction d’une dimension adidactique dans l’enseignement de l’analyse à l’université. p. 987-1004.

Auteurs : Ghedamsi Imène ; Chellougui Faïza