enseignement de l’analyse

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1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année.

Auteurs : Commission inter-IREM Université ; Artigue Michèle. Dir. ; Authier Hélène. Dir. ; Bessot Didier. Dir. ; Delale Alain. Dir.
1987 Apprivoiser l’infini : ou les débuts de l’enseignement de l’analyse.

Auteurs : Hauchart Christiane ; Rouche Nicolas
1994 Histoire d’infini.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1978 Quelques difficultés pédagogiques dans l’enseignement de l’analyse.

Auteurs : Seroux René ; Fouques Alfred
1983 L’Ouvert. N° 30.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 474. p. 23-37. Quelques interrogations à propos du « tableau de signes ».

Auteur : Gaud Dominique
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 283. p. 287-304. La notion de continuité dans l’enseignement du second degré.

Auteur : Revuz André
2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/2. p. 151-186. Algunas aplicaciones de la teoria de las funciones semióticas a la didáctica del análisis infinitesimal.

Auteurs : Contreras de la Fuente Angel ; Font Vicenç ; Luque Lorenzo ; Ordóñez Lourdes
1992 Les calculatrices graphiques en lycée.

Auteur : Trouche Luc
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 457. p. 282-286. Lettre au Recteur de Grenoble.

Auteurs : Lefrançois Bernard ; Friedelmeyer Jean-Pierre. Préf.
2005 Quelques apports de la théorie des situations a la didactique des mathématiques dans l’enseignement secondaire et supérieur.

Auteur : Bloch Isabelle
2000 L’enseignement de l’analyse à la charnière lycée / université : savoirs, connaissances et conditions relatives à la validation.

Auteur : Bloch Isabelle
2016 INDRUM 2016. Comparaison entre l’évolution historique ayant mené aux développements limités et leur pratique d’enseignement au début de l’université : Entre syntaxe et sémantique. p. 123-132.

Auteurs : Belhaj Amor Fatma ; Kouki Rahim ; Hachaichi Yassine
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Le contre-exemple et l’analyse mathématique de fonctions : étude de cas en première année de DEUG. p. 87-96.

Auteurs : Benbachir Amina ; Zaki Moncef
2003 L’Ouvert. N° 107. p. 1-18. Evolutions et perspectives de l’enseignement de l’analyse au lycée.

Auteur : Artigue Michèle
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Evolutions et perspectives de l’enseignement de l’analyse au lycée. p. 5-22.

Auteur : Artigue Michèle
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. L’entrée dans le champ conceptuel de l’analyse : réformes curriculaires, recherches didactiques, où en est-on ? p. 277-301.

Auteur : Artigue Michèle
2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM. L’enseignement des fonctions à la transition lycée-université. p. 22-40.

Auteur : Artigue Michèle
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Monsters in the mathematics classroom: Learning analysis through the works of Gaston Darboux. p. 289-300.

Auteur : Barnett Janet Heine
2013 Les ouvrages de mathématiques dans l’Histoire. De l’amphithéâtre au public international : la diffusion des premiers cours de mathématiques de l’Ecole polytechnique (1794-1830).

Auteur : Belhoste Bruno
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une approche historique du thème : problème de maximum et de minimum avec des élèves de premières et de terminales. p. 49-75.

Auteur : Jozeau Marie-Françoise
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Introduction du concept de limite en classe de première scientifique au Cameroun : un exemple d’approche par les compétences. p. 1439-1448.

Auteur : Ngoufo Hyacinthe Noel William
1986 PLOT. N° 35. p. 24-25. Plus de limites pour dériver.

Auteur : Pinaud Jacques
1997 La calculatrice graphique au lycée.

Auteurs : Brun Catherine ; Douche Francine ; Prouteau François ; Provin Jean-Marie ; Verdier Jacques ; Bonn Michel. Dir.