enseignement de l’analyse

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1994 Histoire d’infini. Prenons la tangente avant de dériver. p. 373-383.

Auteur : Perrin Patrick
2003 L’Ouvert. N° 107. p. 25-36. Négliger des termes ? Opportunités et difficultés.

Auteurs : Krysinska Mariza ; Schneider Maggy
1993 Limites et infini au lycée

Auteurs : Bauchamp P. ; Bonneval Louis-Marie ; Chevrier Pierre ; Crottereau Patrick ; Dobigeon Jean-Claude ; Parpay Serge ; Sallat G. ; Sicre Jean-Pierre ; Thiénard Jean-Claude ; Tricoire A.
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 447. p. 478-498. Une réforme exemplaire de l’enseignement des mathématiques en Allemagne : la réforme de Méran en 1905.

Auteur : Krüger Katja
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 404. p. 433-442. Graphiques et Analyses.

Auteurs : Chuzeville Raymond ; Gasquet Sylviane
1980 L’Ouvert. N° 22. p. 27-39. Activités et publications des groupes IREM sur l’analyse.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Démarche scientifique et calculatrices symboliques. p. 165-175.

Auteur : Aldon Gilles
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 385. p. 477-478. Pourquoi refuser d’énoncer et d’utiliser le théorème sur la limite en + l’infini d’un polynôme, d’une fraction rationnelle ?

Auteur : Barra Raymond
1980 PLOT. N° 12. p. 18-25. Utilisation d’une table traçante dans l’apprentissage de l’analyse.

Auteurs : Labroue Francis ; Labroue Dominique
1976 L’Ouvert. N° 8. p. 1-11. Les journées sur l’analyse.

Auteur : Silvestre Henri
1983 L’Ouvert. N° 30. p. 26-27. Y’a des limites.

Auteur : Meyer Etienne
1982 L’Ouvert. N° 26. p. 19-21. Réputée nulle…

Auteur : Chaney Eric
1983 Bulletin de l’APMEP. N° 341. p. 588-600. A propos de la notion de limite en classe de Première S (et au-delà).

Auteur : Lazet Daniel
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 344. p. 317-323. Toujours les limites.

Auteur : Monsellier Pascal
1992 L’enseignement de l’analyse au lycée. Pourquoi et comment ? L’histoire de l’enseignement de l’analyse et le non standard. p. 108-109.

Auteur : Zerner Martin
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Négliger des termes ? Opportunités et difficultés. p. 29-40.

Auteurs : Krysinska Mariza ; Schneider Maggy
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Approche intuitive du concept de limite. p. 57-69.

Auteurs : Falcade Rossana ; Rizza Angela
1976 L’Ouvert. N° 8.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1985 L’Ouvert. N° 39.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1955 Bulletin de l’APMEP. N° 170. p. 37-38. Une initiation à l’analyse.

Auteur : Félix Lucienne
1974 Information mathématique. N° 05. p. 23-24. Limite d’une dérivée et valeur d’une dérivée à la limite en terminale C.

Auteur : Beniamino Jean-Claude
2011 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 403. p. 196-200. A propos des suites : notation.

Auteur : APMEP Commission Mots
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques