enseignement spécialisé

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1977 L’Ouvert. N° 12. Les ex-classes de transition. p. 10-11.

Auteur : Bulber André
2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. L’enseignement de la proportionnalité en SEGPA. p. 200-218.

Auteur : Voisin Samuel
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. 7e Journées Lemme 2018. Outils sémiotiques pour l’étude des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques

Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2014 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. L’enseignement de la proportionnalité en SEGPA : contraintes, spécificités, situations.

Auteur : Voisin Samuel
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 346. p. 613-619. Enseigner les « mathématiques » en classe de CPPN.

Auteur : Barré Gérard
1983 Petit x. N° 1. p. 41-56. CPPN.

Auteurs : Capponi Bernard ; Clarou Philippe
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 366. p. 537-541. L’approche d’une notion mathématique en quatrième CPPN.

Auteur : Lahorgue-Poulot Bernard
1981 L’Ouvert. N° 24. p. 25-33. La face cachée de l’Education Nationale.

Auteur : Bomans Jean-Paul
2008 Grand N. N° 82. p. 9-30. Jeu de tâches : un mode d’interactions pour favoriser les explorations et les expériences mathématiques dans l’enseignement spécialisé.

Auteur : Favre Jean-Michel
1985 Grand N. N° 35. p. 25-32. A pas de tortue, des polygones réguliers à la mesure des angles.

Auteur : Guinet Raymond
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 32-36. Elaboration et expérimentation d’une situation d’enseignement portant sur l’équivalence des fractions ; le cas du premier scénario.

Auteurs : Houle Virginie ; Giroux Jacinthe
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Dispositif pour aborder la notion d’angle avec des élèves de 10-12 ans dans une classe d’enseignement spécialisé dans le canton de Vaud (Suisse). p. 1249-1257.

Auteur : Serment Jimmy
2009 Grand N. N° 83. p. 63-83. La dimension expérimentale en mathématiques.

Auteur : Dias Thierry
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Accompagner les enseignants spécialisés dans l’évaluation des compétences mathématiques de leurs élèves. p. 1239-1248.

Auteurs : Reedy Carine ; Urruty Patrick
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques : malentendus, hybridité, inventivité. p. 13-27.

Auteur : Assude Teresa
2012 Math-Ecole. N° 218. p. 13-17. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (1ère partie).

Auteur : Favre Jean-Michel
1987 Actes du XIVème colloque COPIRELEM. Angers 1987.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2013 Math-Ecole (en ligne). N° 219. p. 11-15. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (partie 2).

Auteur : Favre Jean-Michel
2003 Bulletin de l’IREM de Clermont-Ferrand. N° 56 – mai 2003.

Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Bulletin. Dir.
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. La géométrie à ses origines, comment donner des interprétations didactiques ? p. 19-29.

Auteur : Conne François
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Formation à l’enseignement des mathématiques au baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, actions et perspectives. p. 347-367.

Auteurs : Adihou Adolphe ; Marchand Patricia ; Koudogbo Jeanne ; Leroux Anne-Julie
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. La formation initiale de maîtres au Québec : une autre structure, d’autres enjeux. p. 499-508.

Auteur : Braconne-Michoux Annette
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Spécificités des situations didactiques dans l’enseignement spécialisé. p. 1067-1074.

Auteurs : Dias Thierry ; Tièche Christinat Chantal
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Effet des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. p. 1102-1113.

Auteur : Marchal Céline