histoire des mathématiques et enseignement

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2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The emergence of the idea of irrationality in theoretical music contexts in the Renaissance. p. 257-262.

Auteur : Abdounur Oscar Joao
2007 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Résolution graphique des équations différentielles : de l’histoire à l’enseignement.

Auteur : Tournès Dominique
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Symboliser et conceptualiser, deux facettes indissociables de la pensée mathématique : l’exemple de l’algèbre. p. 357-369.

Auteurs : Demonty Isabelle ; Fagnant Annick ; Vlassis Joëlle
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La difficile genèse de la pensée algébrique : ruptures et obstacles épistémologiques. p. 386-402.

Auteurs : Kouki Rahim ; Hassayoune Slimane
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Histoire des mathématiques en classe : pour une analyse au niveau des conceptions des élèves. p. 319-326.

Auteur : De Vittori Thomas
2011 CultureMATH. Le théorème des restes chinois.

Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques ; Daumas Denis ; Guillemot Michel ; Keller Olivier ; Mizrahi Raphaël ; Spiesser Maryvonne
2019 Le Petit Vert. N° 138. p. 39-39. Pour ceux qui aiment les histoires.

Auteur : Waehren Gilles
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 117-138. Figures idéales et figures sensibles. Place des instruments de dessin dans l’histoire et l’enseignement de la géométrie.

Auteur : Tournès Dominique
2020 Mathématiques en perspectives. Géométrie du cadastre et enseignement, hier et aujourd’hui. p. 171-184.

Auteurs : Desjonquères Pierre ; Morel Thomas
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 361. p. 591-593. L’université d’été de Toulouse sur l’histoire des mathématiques (juillet 1986).

Auteurs : Barbin Evelyne ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Présentation du groupe inter-IREM : histoire et épistémologie. p. 119-138.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Histoire des mathématiques et épistémologie.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
2017 Let History into the Mathematics Classroom.

Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. How do we want to render our students? p. 287-287.

Auteur : Bibby Neil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introducing a historical perspective into the teaching of mathematics. The situation in Gerrnany. p. 289-289.

Auteur : Fuhrer Lutz
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. History and mathematics teaching in Italy: A glorious past, an uncertain present, A promising future. p. 291-292.

Auteur : Furinghetti Fulvia
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The place of the history of mathematics in mathematics teaching and curriculum. The situation in Greece. p. 293-293.

Auteur : Gagatsis Athanassios
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Summary of contribution to panel discussion on the place of the history of mathematics in mathematics teaching an curriculum. p. 295-295.

Auteur : Heiede Torkil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The role of history of mathematics in mathematics teaching. The situation in the Netherlands. p. 297-297.

Auteur : Van Maanen Jan
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introduction of an historical perspective in the teaching of mathematics: the situation in Portugal. p. 299-302.

Auteur : Veloso Eduardo
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Débat : Pourquoi introduire une perspective historique ? Quel en est l’enjeu ? p. 2-11.

Auteurs : Bkouche Rudolf ; Ovaert Jean-Louis
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire des groupes et ses implications dans l’enseignement. p. 16-25.

Auteurs : Bonnefoy Joël ; Viétori Bernard