obstacle épistémologique

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1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits.

Auteurs : Bednarz Nadine. Dir. ; Garnier Catherine. Dir.
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. L’obstacle des nombres négatifs et l’introduction à l’algèbre. p. 76-83.

Auteur : Vergnaud Gérard
2006 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 26. N° 3. p. 337-379. La modélisation dans la recherche en didactique des Mathématiques : les obstacles épistémologiques.

Auteur : Spagnolo Filippo
2011 Le principe du « débat scientifique » dans un enseignement.

Auteurs : IREM de Grenoble Groupe Débat scientifique en classe ; Legrand Marc ; Lecorre Thomas ; Leroux Liouba ; Parreau Anne
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1993 La figure et l’espace. La représentation en perspective comme obstacle épistémologique. p. 139-169.

Auteur : Lombard Philippe
1997 La mémoire des nombres. La géométrie de l’espace comme obstacle épistémologique, ou les anti-mémoires du nombre … p. 613-653.

Auteur : Lombard Philippe
1997 La mémoire des nombres. Nombre et algorithme dans l’histoire de l’élève. p. 129-133.

Auteurs : Guignard Ninon ; Hirsig Françoise
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. La démonstration mathématique : significations épistémologiques et questions didactiques. p. 5-28.

Auteur : Barbin Evelyne
1987 Mathématiques et sciences de l’éducation. Module MS 1 : Le diagnostic pédagogique.

Auteurs : Clerc Françoise ; Lombard Philippe. Dir.
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 466. p. 657-676. Palimpseste…

Auteur : Lombard Philippe
1994 Histoire d’infini. Sur la robe de la Mélancolie II. La notion de « point de fuite » comme obstacle épistémologique. p. 519-552.

Auteur : Lombard Philippe
1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2008 Petit x. N° 77. p. 5-21. La notion de fonction réciproque et son enseignement.

Auteurs : Murillo Lopez Susana ; Chiocca Catherine-Marie
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 362. p. 19-32. Recherche et formation : pour qui ? pour quoi ?

Auteur : Cornu Bernard
1982 Bulletin de l’APMEP. N° 334. p. 489-497. Quelques hypothèses et propositions pédagogiques pour la formation en mathématiques.

Auteur : Bruston Michel
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l’Analyse Statistique Implicative et Applications. Aplicación de CHIC al estudio de las funciones elementales. p. 163-177.

Auteurs : Delgado Miguel ; Leandro de María José ; Ulecia Teresa
1990 Grand N. N° 47. p. 93-114. Utilité et intérêt de la didactique.

Auteur : Brousseau Guy
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Aux confins de l’analyse et de la géométrie : un obstacle épistémologique. p. 283-294.

Auteur : Schneider Maggy
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Investigation of Students’ Perceptions of the Infinite. A Historical Dimension. p. 385-393.

Auteur : Liu Po-Hung
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 477. p. 448-460. Le concept d’infini et ses rapports avec le temps.

Auteur : Maffini Achille
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Le « débat scientifique en classe », des points de vue didactique, épistémologique et socio-affectif. p. 329-353.

Auteur : Lecorre Thomas
1996 Grand N. Spécial : sciences physiques et technologie cycle II.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2004 Petit x. N° 64. p. 7-34. Des nombres qui modélisent des transformations (2).

Auteurs : Rosseel Hilda ; Schneider Maggy