perception des mathématiques

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2018 Repères-IREM. N° 110.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 110. p. 37-58. Les coniques : une source de situations d’enseignement-apprentissage au collège et au lycée.

Auteurs : Rajaonarimanana Herinaina Elysé ; Totohasina André ; Tournès Dominique
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. 7e Journées Lemme 2018. Sensation, corps, matière et signes dans la constitution du sens…

Auteur : Radford Luis
2022 Approches sémiotiques en didactique des sciences.

Auteurs : Houdement Catherine. Dir. ; Hosson Cécile de. Dir. ; Hache Christophe. Dir.
2022 Approches sémiotiques en didactique des sciences. Corps, matière et signes dans la constitution du sens en mathématiques p. 245-280.

Auteur : Radford Luis
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Evolution of college student’s epistemological views of mathematics in a history-based class. p. 307-318.

Auteur : Liu Po-Hung
2021 Repères-IREM. N° 124.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 124. p. 5-8. Mathématiques à La Grande Echelle.

Auteur : Neuwirh Stefan
1989 Apprivoiser les maths.

Auteur : Gasquet-More Sylviane
1991 Bulletin de l’APMEP. N° 377. p. 61-63. You don’t have to be good at maths.

Auteur : Barré Gérard
1977 Bulletin de l’APMEP. N° 307. p. 17-52. Humaniser l’enseignement de la mathématique.

Auteur : Servais Willy