problème ouvert

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1996 Bulletin de l’APMEP. N° 406. p. 549-558. Le plaisir de chercher, la joie de trouver.

Auteurs : Padilla François ; Aymès Jean
1984 L’Ouvert. N° 37.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Penser la formation avec des concepts issus de la didactique.

Auteurs : Peix Annie ; Tisseron Claude
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Simulateur informatique de classe pour la formation des enseignants : l’enseignement de la résolution de problèmes.

Auteurs : Emprin Fabien ; Sabra Hussein
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Difficultés pour enseigner à partir du monde réel comme ressource : comparaison franco-espagnole.

Auteurs : Cabassut Richard ; Ferrando Irène
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Quelles ressources les enseignants utilisent-ils afin de trouver des énoncés de problèmes ouverts en mathématiques au cycle 3 ?

Auteur : Choquet-Pineau Christine
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Analyse des processus d’apprentissage en mathématiques avec des outils sémiotiques : la covariation instrumentée. p. 6-25.

Auteur : Arzarello Ferdinando
2008 L’Ouvert. N° 117. Erratum : Caractérisation de la médiane.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2010. Activités de recherche et de preuve entre pairs à l’école élémentaire : perspectives ouvertes par les communautés de pratique d’enseignants. p. 45-66.

Auteur : Georget Jean-Philippe
1991 Problème ouvert et situation-problème.

Auteurs : Arsac Gilbert ; Germain Gilles ; Mante Michel
2013 Bulletin de l’APMEP. N° 506. p. 521-528. Mathématiques vivantes en classe de CM2.

Auteurs : Jolly Carole ; Torrent Raymond
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. « Problèmes Ouverts » au Cycle 3 : quelques résultats sur les choix de professeurs des écoles.

Auteur : Choquet Christine
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Comment évaluer des compétences complexes à travers un dispositif non traditionnel : la résolution collaborative de problèmes de recherche ?

Auteurs : Couderc Geneviève ; Durand-Guerrier Viviane ; Sauter Mireille
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Résolution de problèmes à l’école primaire : perspectives curriculaire et didactique. p. 48-71.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Houdement Catherine
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Construire un outil de formation à partir de l’analyse d’une séance autour d’un problème ouvert au cycle 3.

Auteur : Choquet Christine
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 429. p. 432-446. Une « option Sciences » en Seconde… Pourquoi ?

Auteur : Richeton Jean-Pierre
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Analyse des processus d’apprentissage en mathématiques avec des outils sémiotiques.

Auteur : Arzarello Ferdinando
2013 Mathématiques. L’explosion continue. Le théorème de Green-Tao et autres secrets des nombres premiers. p. 31-35.

Auteur : Waldschmidt Michel
1998 Petit x. N° 48. p. 5-21. Le problème ouvert comme moyen de réconcilier les futurs professeurs d’école avec les mathématiques.

Auteurs : Peix Annie ; Tisseron Claude
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Enseigner des méthodes en mathématiques. p. 65-79.

Auteur : Rogalski Marc
2004 Feuille de Vigne. N° 91. p. 27-40. Les problèmes ouverts, est-ce possible à l’école primaire ?

Auteur : Bonnet Nicole
2010 Petit x. N° 83. p. 51-78. Démarche d’investigation en arithmétique, entre essais et conjectures : Un exemple en classe de terminale scientifique.

Auteur : Gardes Marie-Line
1984 L’Ouvert. N° 37. p. 24-27. Sur le problème des treize boules.

Auteur : Ehrhart Eugène
1981 L’Ouvert. N° 23. p. 29-35. Provoquer la curiosité.

Auteur : Bohler Gérard