processus de dévolution

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2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l’enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2010 Repères-IREM. N° 81.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 105.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 105. p. 57-77. Quels problèmes à l’école et au collège pour développer des compétences mathématiques ?

Auteur : Choquet Christine
1996 Repères-IREM. N° 23.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 130. p. 5-22. La proportionnalité : la situation du puzzle de Brousseau et l’usage de ressources numériques.

Auteurs : Poisard Caroline ; Riou-Azou Gwenaëlle
2005 Repères-IREM. N° 61.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 58.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 130.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 106.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 106. p. 27-46. Diversité des méthodes de résolution pour un même problème.

Auteurs : Arenas Chloée ; Murphy Céline
1996 Repères-IREM. N° 23. p. 109-118. Formation des maîtres : des conditions nécessaires et suffisantes à la théorisation des phénomènes de formation.

Auteur : Portugais Jean
1996 Repères-IREM. N° 23. p. 19-30. Itinéraire d’un enseignant entre concret et abstrait.

Auteur : Meyer Etienne
2015 Repères-IREM. N° 100.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 51-80. Définir : une nécessité à construire. Le cas de la définition de la limite d’une fonction.

Auteur : Lecorre Thomas
2010 Repères-IREM. N° 81. p. 75-94. Accompagnement en mathématiques de professeurs des écoles débutants nommés en ZEP.

Auteurs : Butlen Denis ; Charles-Pézard Monique ; Masselot Pascale
2005 Repères-IREM. N° 61. p. 19-35. La théorie des situations didactiques de Brousseau.

Auteur : Kuzniak Alain
1997 Repères-IREM. N° 27.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 27. p. 81-125. La problématique des situations fondamentales et l’approche anthropologique.

Auteur : Legrand Marc
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233.

Auteur : Dias Thierry. Dir.
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 39-49. Comment engager les professeurs des écoles dans un travail autour de la dévolution d’un problème numérique complexe ?

Auteur : Felici-Richard Patricia
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Comment engager les professeurs des écoles dans un travail autour de la phase de dévolution d’un problème numérique complexe. p. 528-546.

Auteur : Felici-Richard Patricia
2005 Repères-IREM. N° 58. p. 39-60. Rubrique Point de vue : De la fin de l’enseignement.

Auteur : Bkouche Rudolf
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Cédérom : Communications et Ateliers.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.