raisonnement déductif

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1971 Bulletin de l’APMEP. N° 279. p. 460-467. Apprentissage de la déduction.

Auteur : Chayé Jacques
1971 Bulletin de l’APMEP. N° 279. p. 467-472. En marge de l’apprentissage de la déduction.

Auteur : Motte Magdeleine
1998 Bulletin AMQ. Vol. 38. N° 3. p. 22-34. Production de preuves en géométrie par des élèves du secondaire.

Auteurs : DeBlois Lucie ; Paul Réginald
1987 Gestion de données et interdisciplinarité.

Auteurs : Coste Bernadette ; Kober Paule
2006 Coffret MAGIX.

Auteur : Faradji Didier
1993 Petit x. N° 32. p. 25-39. Analyse de similarités et d’implications entre procédure d’élèves dans de courtes démonstrations de géométrie.

Auteur : Larher Annie
2013 Petit x. N° 92. p. 33-48. Préparer la géométrie du collège. Développement du raisonnement déductif en CM2 à travers des activités de géométrie et de mesure.

Auteur : Cyr Stéphane
2003 Grand N. Spécial : Points de départ.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2008 Kangourou au pays des contes.

Auteurs : Bourdeau Chantal ; Clerjon Elisabeth ; Asselain-Missenard Claudie ; Deledicq André. Collab.
1995 Apprendre à démontrer dès la sixième : une expérimentation.

Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Apprentissage du raisonnement et de la démonstration
1998 Kangourou au pays des contes.

Auteurs : Bourdeau Chantal ; Clerjon Elisabeth ; Asselain-Missenard Claudie ; Deledicq André. Collab.
1968 Bulletin de l’APMEP. N° 261. p. 87-93. Le modèle d’une théorie des ensembles.

Auteur : Schwartz Laurent
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits.

Auteurs : Bednarz Nadine. Dir. ; Garnier Catherine. Dir.
1994 Modules seconde.

Auteurs : IREM de Bretagne Occidentale Groupe Enseignement modulaire en seconde ; Burgos Cespedes Félix ; Kerlidou Michèle ; Kermarec François ; Le Bot Raymond ; Morlec Maurice ; Marmoret Jean-Claude. Dir.
1998 Le codage : quand, comment, pourquoi ?

Auteur : IREM de Montpellier Groupe Didactique
2000 Triangles isométriques – Triangles semblables.

Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Usage de logiciels en lycée
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Ecriture et compréhension : pourquoi faire écrire des textes de démonstration par les élèves ? p. 183-206.

Auteur : Duval Raymond
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Rédiger la synthèse d’une activité, apprendre à démontrer. p. 161-182.

Auteur : Thomas-Van Dieren Françoise
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Narration de recherche, points d’appui pour la démonstration. p. 143-160.

Auteurs : Combes Marie-Claire ; Bonafé Freddy
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Analyse de textes de démonstration dans des cadres théoriques différents. p. 3-30.

Auteurs : Barbin Evelyne ; Duval Raymond ; Houdebine Jean ; Laborde Colette
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. La démonstration mathématique : significations épistémologiques et questions didactiques. p. 5-28.

Auteur : Barbin Evelyne
1994 Dimension logique de l’activité mathématique au collège et au lycée.

Auteurs : Blanc Georges ; Beniamino Jean-Claude ; Martini Bernard ; Notebaert Serge
1990 La démonstration mathématique dans l’histoire. Différentes formes de démonstrations dans les mathématiques grecques. p. 155-180.

Auteurs : Lelouard Monique ; Mira Carmelle ; Nicolle Jean-Marie
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Des recherches qui articulent calculus et analyse. p. 19-45.

Auteur : Schneider Maggy