registre sémiotique

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1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 33-55. Questions de représentation et de formulation dans la résolution de problèmes mathématiques.

Auteur : Vergnaud Gérard
2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14. p. 79-101. Une étude sémiotique sur l’activité cognitive d’interprétation.

Auteur : Touma Georges
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques : malentendus, hybridité, inventivité. p. 13-27.

Auteur : Assude Teresa
2002 Le Temps existe-t-il ?

Auteur : Klein Etienne
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Analyser des pratiques didactiques à l’école maternelle concernant la représentation : le cas du « jeu du trésor ».

Auteurs : Morales Grace ; Forest Dominique
2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. V. 23.

Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2022 Approches sémiotiques en didactique des sciences. Systèmes sémiotiques spécifiques de la chimie et leur apprentissage. p. 47-86.

Auteur : Kermen Isabelle
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM des professeurs et des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Strasbourg 2005.

Auteurs : Rauscher Jean-Claude. Dir. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2004 Educational Studies in Mathematics. V. 57. N° 2. p. 229-263. L’inférence figurale : un pas de raisonnement discursivo-graphique.

Auteur : Richard Philippe R.
2016 Mathématice. N° 51. Le calcul mental à l’école : apports du boulier chinois.

Auteurs : Harel Christine ; Bueno-Ravel Laetitia
2006 Petit x. N° 71. p. 29-60. Eléments d’analyse sur le programme de 2000 concernant l’enseignement des fonctions en seconde.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Dorier Jean-Luc ; Yavuz Ilyas
1999 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 19. N° 1. p. 77-123. The sensibility of the mathematical activity to what can be perceived.

Auteurs : Bosch Marianna ; Chevallard Yves
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 113-126. Problèmes arithmétiques et registres sémiotiques : pratiques d’enseignants de cycle 3 de l’école primaire.

Auteurs : Priolet Maryvonne ; Régnier Jean-Claude
1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5. p. 67-93. Un problème décisif pour l’apprentissage de l’algèbre linéaire : la coordination des registres de représentation.

Auteur : Pavlopoulou Kalliopi
2007 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 12. p. 189-204. Les problèmes de transition dans l’enseignement de l’analyse et la complémentarité des approches diverses de la didactique.

Auteur : Winslow Carl
2002 Cahier de DIDIREM. N° 43. Etude exploratoire des capacités mathématiques chez des adultes illettrés.

Auteur : Lascar Julie
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Résolution de problèmes mathématiques et registres de langage. p. 1671-1680.

Auteur : Schwab Camille
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 404. p. 331-346. Le Cabrikon.

Auteur : Laborde Colette
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Etude de l’évolution des pratiques d’un enseignant lors d’une séquence d’enseignement intégrant un artefact technologique. p. 1204-1212.

Auteur : Khalloufi-Mouha Faten
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Transformations de représentations sémiotiques et démarches de pensée en mathématiques. p. 67-89.

Auteur : Duval Raymond
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Contrôle, preuve et démonstration trois régimes de la validation. p. 423-456.

Auteur : Balacheff Nicolas
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Représenter un polyèdre : d’un registre à un autre en géométrie dans l’espace. p. 269-282.

Auteurs : Serment Jimmy ; Dias Thierry
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Quelles semiosis pour l’enseignement de la numération au cycle 2 ? p. 313-328.

Auteurs : Petit Serge ; Camenisch Annie