2004 Les Cahiers du Français Contemporain. N° 9. p. 29-55. NĂ©gation grammaticale versus nĂ©gation logique dans l’apprentissage des mathĂ©matiques. Exemple dans l’enseignement secondaire Tunisien. Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Ben Kilani Imed
