savoir mathématique

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2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1991 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 11/2-3. p. 125-166. Interaction and knowledge in mathematics education.

Auteur : Seeger Falk
1999 L’enseignement des Mathématiques au Lycée.

Auteurs : Robert Aline ; Lattuati Marie ; Penninckx Jacqueline
1995 Différents types de savoirs et leur articulation.

Auteurs : Arsac Gilbert ; Grea Jean ; Grenier Denise ; Tiberghien Andrée ; Balacheff Nicolas. Dir.
1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/1. p. 49-93. L’évaluation du savoir mathématique. Questions et méthodes.

Auteur : Bodin Antoine
1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/3. p. 287-322. Autour des stratégies utilisées pour former les maîtres du premier degré en mathématiques.

Auteurs : Houdement Catherine ; Kuzniak Alain
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
1996 Repères-IREM. N° 25.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 63-70. Le faire mathématique : une nouvelle ouverture théorique et méthodologique pour étudier les connaissances et les savoirs ? (débat : réaction).

Auteur : Coulange Lalina
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 359. p. 263-275. Qu’est-ce que « faire des maths » ? l’épistémologie implicite des pratiques d’enseignement des mathématiques.

Auteur : Charlot Bernard
2003 Enseigner les mathématiques autrement en troisième.

Auteurs : Massot Annick ; Pons Georges
1999 Enseigner le mathématiques en collège et en lycée. Mémoires professionnels d’enseignants stagiaires à l’IUFM de Créteil.

Auteurs : Amiot Martine. Dir. ; Barbin Evelyne. Dir. ; Marilier-Bonnot Marie-Christine. Dir. ; Barbin Evelyne. Préf. ; Peyrache Marie-Hélène. Post.
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Une ingénierie de formation initiale d’enseignants primaires basée sur la pédagogie coopérative. p. 517-543.

Auteurs : Vendeira Céline ; De Simone Marina
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Bombannes 2008. Cédérom : Communications et Ateliers.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2004 La modélisation.

Auteurs : Comité Scientifique des IREM ; Raoult Jean-Pierre. Dir.
1991 Cahiers pédagogiques. N° 299. p. 9-51. Culture mathématique.

Auteurs : Djament Daniel. Dir. ; Dubois Colette. Dir.
1995 Bulletin de l’APMEP. N° 397. p. 351-367. Du savoir à l’élève ou de l’élève au savoir ? Une question de sens.

Auteur : Rouche Nicolas
1996 Repères-IREM. N° 23.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Si le dessin pouvait parler.

Auteur : Mulet-Marquis René
1996 Repères-IREM. N° 23. p. 109-118. Formation des maîtres : des conditions nécessaires et suffisantes à la théorisation des phénomènes de formation.

Auteur : Portugais Jean
1990 Repères-IREM. N° 1.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 5-22. Connaissances ou capacités ?

Auteur : Noirfalise Robert
1990 Repères-IREM. N° 1. p. 92-102. Enseigner la géométrie pourquoi ?

Auteur : Bkouche Rudolf