schématisation

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2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ?

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 488. p. 272-280. Le calcul réfléchi : entre sens et technique.

Auteurs : Piolti Lamorthe Claire ; Roubin Sophie
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Faire des mathématiques à l’école : de la formation des enseignants à l’activité de l’élève. Dévédérom : Communications et Ateliers.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Résolution de problème au CP : rôle du langage, des schémas et des manipulations.

Auteur : Poisard Caroline
2013 Petit x. N° 91. p. 5-24. La modélisation dans l’enseignement des mathématiques en Suisse romande.

Auteurs : Burgermeister Pierre-François ; Dorier Jean-Luc
2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. V. 23.

Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. La Résolution de problèmes.

Auteurs : Fagnant Annick ; Houdement Catherine ; Sander Emmanuel
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Des illustrations qui accompagnent les problèmes à la construction de représentations schématiques par les élèves : enjeux, complémentarités et opportunités pour les pratiques de classe. p. 94-113.

Auteur : Fagnant Annick
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Les figurations : écrit intermédiaire pour problématiser. p. 526-540.

Auteur : Grau Sylvie
2015 Grand N. N° 95. p. 23-38. Albums de littérature jeunesse et mathématiques. L’exemple des albums codés : typologie, savoirs et tâches.

Auteurs : Poisard Caroline ; D'Hondt Delphine ; Hili Hélène ; Le Corf Laurence
2011 Grand N. N° 88. p. 83-98. Lire en constellation des albums sur la vie végétale.

Auteur : Javerzat Marie-Claude
2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 41-68. Impact des structures sémantiques et de l’introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes.

Auteurs : Auquière Amélie ; Demonty Isabelle ; Fagnant Annick