situation-problème

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2019 Actes du Colloque EMF 2018. Etude des séances de découverte dans les manuels scolaires : le cas de la division au CE2. p. 1418-1425.

Auteurs : Hagège Estelle ; Lopes Marie
1986 Grand N. N° 38. p. 21-40. Psychologie du développement cognitif et didactique des mathématiques.

Auteur : Vergnaud Gérard
1982 Grand N. N° 27. p. 23-31. Dénombrement et mesure en CE2 et CM1.

Auteurs : Guinet Raymond ; Martinelli Elise
2001 Grand N. Spécial maternelle : Structuration de l’espace. T. 2. p. 115-122. Trier en petite section.

Auteur : Briand Joël
1979 Chemins de la découverte mathématique : 53 situations-problèmes pour les petits, les moyens et les grands à l’école maternelle.

Auteur : Tourtet Lise
2001 Grand N. Spécial maternelle : Structuration de l’espace. T. 2. p. 145-168. Jeux de société et apprentissages mathématiques au cycle 1.

Auteur : Quintric Claude
1997 Grand N. N° 61. p. 9-33. Jeux de société et apprentissages mathématiques au cycle 1.

Auteur : Quintric Claude
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 465. p. 505-520. Des « savoirs didactiques » en formation d’enseignants de mathématiques.

Auteur : Bailleul Marc
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 345. p. 479-486. Un exemple d’activité en seconde : le cône.

Auteurs : Cazier Bernard ; Péchillon Denis ; Wattez Jean-Louis
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Questions posées par l’évaluation d’activités de résolution de problèmes : le cas particulier de « développements en mathématiques » au cycle d’orientation à Genève. p. 837-846.

Auteur : Chanudet Maud
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Maths à modeler, des jeux pour apprendre à chercher en mathématiques. p. 918-925.

Auteur : Godot Karine
2000 Spirale. N° 26. p. 95-105. La culture scientifique face à la technomythologie.

Auteur : Rubiliani Claudio
1995 Spirale. N° 15. Les savoirs scolaires (2).

Auteur : Brassart Dominique Guy. Dir.
1995 Spirale. N° 15. p. 91-119. La résolution de problèmes : un nouveau savoir scolaire ?

Auteurs : Gilis Daniel ; Guillaume Jean-Claude
2006 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 26. N° 1. p. 9-38. Comment des théories didactiques permettent-elles de penser le transfert en mathématiques ou dans d’autres disciplines ?

Auteur : Schneider Maggy
2015 Petit x. N° 99. p. 57-76. Mise en place d’une situation-problème à dimension historique sur les nombres complexes.

Auteur : Ouailal Salek
1986 Grand N. N° 39-40. p. 73-92. Macroprimitives et miniprocédures en CM.

Auteurs : Martinelli Elise ; Neyret Robert
1998 Grand N. N° 64. p. 27-38. Mise en boîtes.

Auteur : Rodriguez Annie
2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 61-70. Une activité de marquage-désignation en petite section.

Auteurs : Briand Joël ; Glykos Monique ; Loubet Martine ; Olasguaga Marie ; Malpelat Marie Hélène
1984 Grand N. N° 32. p. 5-16. « Que choisir et comment ? » ou une situation-problème au CP.

Auteur : Reynaud Monique
1986 Grand N. N° 39-40. p. 147-154. Courrier des lecteurs : exemples de comportements d’élèves d’école primaire lors de résolution de problèmes.

Auteur : Gauthier Claudine
1985 Grand N. N° 35. p. 33-46. Situation-problème et programmation.

Auteur : Neyret Robert
1996 Grand N. N° 60. p. 9-16. Une activité de marquage-désignation en petite section de maternelle.

Auteurs : Briand Joël ; Glykos Monique ; Loubet Martine ; Olasguaga Marie ; Malpelat Marie Hélène
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 491. p. 681-686. Duel.

Auteur : Bonneval Louis-Marie