théorie des situations

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2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Quand le point de vue des élèves sur les situations scolaires bouleverse les disciplines scolaires. p. 194-216.

Auteurs : Margolinas Claire ; Laparra Marceline
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Contrôle, preuve et démonstration trois régimes de la validation. p. 423-456.

Auteur : Balacheff Nicolas
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Diffusion des mathématiques, l’exemple de la Maison des Mathématiques et de l’Informatique. p. 147-158.

Auteur : Aldon Gilles
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Elaboration et usages d’un modèle multidimensionnel d’analyse des raisonnements en classe de mathématiques. p. 289-312.

Auteur : Gibel Patrick
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Cours 1A : La dimension collective dans la théorie des situations didactiques. p. 113-125.

Auteur : Quilio Serge
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. L’interrogation réciproque de la contingence et des théories. p. 151-162.

Auteur : Brousseau Guy
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. Elèves en difficulté et pratiques enseignantes dans des classes de milieux défavorisés. p. 159-185.

Auteurs : Charles-Pézard Monique ; Masselot Pascale
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Spécificités des situations didactiques dans l’enseignement spécialisé. p. 1067-1074.

Auteurs : Dias Thierry ; Tièche Christinat Chantal
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Conception collaborative de ressources : l’expérience e-colab. p. 784-798.

Auteur : Aldon Gilles
1995 VIIIe école et université d’été de didactique des mathématiques. L’enseignant dans la théorie des situations didactiques. p. 3-46.

Auteur : Brousseau Guy
2010 Mathématice. N° 21. Ressources Vives. Le travail documentaire des professeurs en maths.

Auteur : Hache Sébastien
2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 107-136. L’analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’espace de travail mathématique étendu.

Auteur : Moutet Laurent
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Un aperçu des recherches en didactique des mathématiques menées dans l’équipe DIDIREM : exemples et nouvelles questions. p. 11-36.

Auteurs : Robert Aline ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Castela Corine
1982 Grand N. N° 27. p. 5-22. Activités de comparaison au cycle préparatoire.

Auteur : Renaut Olivier
1990 Bulletin de l’APMEP. N° 376. p. 587-595. Quelques apports théoriques sur l’apprentissage.

Auteur : Fornallaz Jean-Pierre
2007 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. La didactique spontanée et le tracassin des réformes.

Auteur : Brousseau Guy
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 9-16. Sujet, savoir, activité : une articulation en discussion (débat : ouverture).

Auteur : Roditi Eric
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Et si on évaluait les dispositifs d’aide aux élèves.

Auteurs : Matheron Yves ; Noirfalise Annie
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Analyse d’une séquence de classe visant à évaluer et à renforcer la compréhension du système décimal au Cours Préparatoire.

Auteurs : Gibel Patrick ; Ennassef M'Hammed
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Atelier B3 – L’analyse a priori : un outil pour la formation d’enseignants (exemple d’un jeu issu des manuels suisses romands de première année primaire).

Auteur : Dorier Jean-Luc
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Résolution de problèmes à l’école primaire : perspectives curriculaire et didactique. p. 48-71.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Houdement Catherine
1999 Les cahiers du formateur. T. 1. La didactique des mathématiques au service de la professionnalisation des enseignants. p. 1-21.

Auteur : Briand Joël
2004 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 24. N° 2-3. p. 169-204. Analyse Didactique et Schème : Une étude qui articule Théorie des situations et Théorie des champs conceptuels.

Auteur : Flückiger Annick
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique milieu et perspective comparatiste.

Auteur : Hersant Magali