utilisation d’un logiciel de géométrie dynamique

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2014 Mathématice. N° 39. Géométrie repérée 2.0 (et en 3D) au lycée.

Auteur : Martin Yves
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. GeoGebra entre cour de récréation et feuille de papier : illustration avec le concept de cercle au cycle 3.

Auteurs : Bombrun Cécile ; Thomas René
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuo-spatiaux.

Auteur : Petitfour Edith
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Géométrie dynamique au cycle 3 : instrumentation et ingénierie didactique.

Auteur : Payet Isabelle
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. L’expression des propriétés géométriques, entre géométrie statique et géométrie dynamique. p. 256-268.

Auteur : Coutat Sylvia
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. La place de la description dans la reproduction de figures au cycle 2. p.567-583.

Auteurs : Nigon Cécile ; Braconne-Michoux Annette ; Michot Sandrine
2007 CultureMATH. Géométrie non arguésienne dynamique.

Auteur : Martin Yves
2013 Le Petit Vert. N° 113. p. 16-19. Une demi-sphère sur un pavé.

Auteur : Verdier Jacques. Dir.
2019 Grand N. N° 103. p. 57-70. Un exemple d’usage de la géométrie dynamique.

Auteur : Athias Francine
2016 Mathématice. N° 50. Programmation Visuelle Dynamique (PVD).

Auteur : Martin Yves
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Episodes of the History of Geometry. Their Interpretation Through Models in Dynamic Geometry. p. 171-179.

Auteurs : Bastos Rita ; Veloso Eduardo
2013 Le Petit Vert. N° 114. p. 25-28. Une demi-sphère sur un pavé (suite), suivi de Euler et Google.

Auteur : Verdier Jacques. Dir.
2013 Mathématice. N° 36. Construire une figure par récursivité avec CaRMetal 3.8.2.

Auteur : Debrabant Patrice
2013 Le Petit Vert. N° 115. p. 44-44. Dessiner c’est gagner.

Auteur : Waehren Gilles
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The Use of Technology in Teaching Mathematics with History-Teaching with modern technology inspired by the history of mathematics. p. 27-34.

Auteur : Isoda Masami
1995 Université d’été – Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur. Principales spécifications de Cabri-géomètre II au regard de celles de Cabri-géomètre I. p. 145-150.

Auteur : Laborde Jean-Marie
1995 Université d’été – Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur. De d’Alembert à Cabri-Géomètre : le constructeur universel d’équations. p. 101-122.

Auteurs : Carral Michel ; Cuppens Roger
1995 Université d’été – Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur. Macros logiques. p. 123-133.

Auteur : Martin Yves
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 496. p. 601-603. En parcourant la toile.

Auteur : Kuntz Gérard
2013 Mathématice. N° 36. Représentation graphique de fonctions discontinues.

Auteur : Busser Alain
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Casyopée dans la classe : comment les théories guident les scénarios pédagogiques d’usage. p. 131-140.

Auteurs : Cazes Claire ; Maracci Mirko ; Vandebrouck Fabrice
2006 Mathématiques et Pédagogie. N° 155. p. 29-35. Cabri-Géomètre et les hyperboles.

Auteur : Houben Jean-Paul
2006 Mathématiques et Pédagogie. N° 156. p. 25-33. Cabri-Géomètre et les axes d’une conique.

Auteur : Houben Jean-Paul
2006 Mathématiques et Pédagogie. N° 156. p. 35-48. Modèles géométriques avec Cabri II Plus et Cabri 3D.

Auteur : Oldknow Adrian