utilisation d’une calculatrice de calcul formel

Il y a 136 résultats avec cette recherche.

1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. La TI-92 dans l’enseignement des mathématiques – des enseignant(e)s découvrent la didactique des mathématiques. p. 49-60.

Auteur : Schneider Edith
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse.

Auteur : Makhlouf Abdenacer. Dir.
2001 Ac-Tice. N° 29-30. p. 67-70. La calculatrice pour rentrer dans le monde des TICE.

Auteur : Sicre Jean-Pierre
1997 Des outils informatiques dans la classe aux calculatrices symboliques et géométriques : quelles perspectives pour l’enseignement des mathématiques. Problèmes longs et calcul symbolique. p. 5-18.

Auteur : Aldon Gilles
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Environnements « calculatrice symbolique » : – Nécessité d’une socialisation des processus d’instrumentation – Evolution des comportements d’élèves au cours de ces processus. p. 61-78.

Auteurs : Guin Dominique ; Trouche Luc
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 445. p. 225-232. Adapter un logiciel de calcul formel pour l’utiliser avec des élèves de lycée.

Auteurs : Lagrange Jean-Baptiste ; Heilbronner Lise
1997 Des outils informatiques dans la classe aux calculatrices symboliques et géométriques : quelles perspectives pour l’enseignement des mathématiques. Quelques activités de classe avec la TI-92. p. 151-160.

Auteur : Aldon Gilles
1997 Les Maths en collège et en lycée. Calculatrices au lycée : problèmes et perspectives. p. 244-253.

Auteur : Trouche Luc
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Démarche scientifique et calculatrices symboliques. p. 165-175.

Auteur : Aldon Gilles
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Processus d’instrumentation de la TI 92 en classe de première S. p. 151-157.

Auteur : Defouad Badr
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Le rôle de calculatrices symboliques dans la reforme de l’enseignement des mathématiques. p. 39-47.

Auteurs : Waits Bert K. ; Longhart Karen
2010 Démarche expérimentale et TICE en mathématique au lycée.

Auteurs : IREM de Paris Groupe Epreuve pratique en terminale S ; Vandebrouck Fabrice ; Baroux Dominique ; Bonal Géraldine ; Galland Suzanne ; Guignard Marc ; Hérault Françoise ; Marbeuf Gilles ; Petitjean Clair ; Yvert Brigitte
2010 Mathématiques dynamiques : activités avec la TI-nspire pour la classe de première et compléments de Seconde.

Auteurs : IREM-IFE Groupe e-CoLab ; Baroux-Raymond Dominique ; Bonnafet Jean-Louis ; Combes Marie-Claire ; Lame François ; Mény Jean-Manuel ; Hérault Françoise ; Nowak Marie-Thérèse ; Salles Jacques ; Xavier Lionel ; Aldon Gilles. Dir.
2011 36 élèves, 36 calculatrices.

Auteurs : IREM de Lyon Groupe 36×36 ; Lample Hélène ; Bonnafet Jean-Louis ; Guichard Yves ; Xavier Lionel ; Say Julien
2013 Ressources pour le collège et le lycée général et technologique. Mathématiques. Le calcul sous toutes ses formes au collège et au lycée.

Auteur : Ministère de l'Education Nationale DGESCO. Dir.
2016 Tangente. N° 170. p. 10-11. Voyage au coeur de la HP Prime.

Auteur : de Ruelle Maxime
1994 Tangente. N° 38. p. 18-21. La révolution des CALSYF.

Auteur : Zizi Jacqueline
1995 Petit x. N° 39. p. 55-77. Réflexions à propos de l’utilisation des calculatrices dans l’enseignement (première partie).

Auteur : Clarou Philippe
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 428. p. 350-352. La TI-92 : une alternative pertinente à l’ordinateur au collège.

Auteur : Dahan Jean-Jacques
1996 A propos de l’apprentissage des limites de fonctions dans « un environnement calculatrice ».

Auteur : Trouche Luc
1997 Des outils informatiques dans la classe aux calculatrices symboliques et géométriques : quelles perspectives pour l’enseignement des mathématiques. De l’usage personnel à l’usage scolaire obstacles à l’intégration des instruments. p. 161-171.

Auteur : Bruillard Eric
2011 Mathématiques dynamiques : activités avec la TI-Nspire CX pour la classe de Terminale.

Auteurs : IREM-IFE Groupe e-CoLab ; Baroux-Raymond Dominique ; Bonnafet Jean-Louis ; Combes Marie-Claire ; Aldon Gilles. Dir. ; Misset-Rocherolle Lydia. Collab.
2018 Tangente Education. N° 46. p. 14-15. Programmer en Python sur une calculatrice CASIO.

Auteur : Casio Education
1997 Des outils informatiques dans la classe aux calculatrices symboliques et géométriques : quelles perspectives pour l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Informatique et mathématiques. Ed.