L’analyse des pratiques d’enseignement est très souvent considérée comme une démarche transversale facilitant la gestion de la classe. Or, elle permet de mener une réflexion sur la mise en oeuvre didactique comme dans cette recherche sur l’enseignement de la multiplication en classe de sixième qui propose dans cet article des outils élaborés dans le cadre d’une recherche en didactique des mathématiques portant sur des pratiques ordinaires d’enseignement de la multiplication en classe de sixième.