Ce chapitre se situe dans le cadre d’une approche documentaire du didactique, en considérant plus particulièrement les aspects collectifs du travail qui sont toujours présents. Il considère avec une attention particulière les ressources numériques, qui modifient les dimensions collectives de la documentation, et amplifient certains phénomènes déjà existants. Il emprunte, en le discutant, le cadre des communautés de pratique de Wenger, et l’utilise pour analyser deux types de communauté de pratique, la première associative (Sésamath), la deuxième institutionnelle (Pairform@nce).
Le chapitre met en évidence, dans les deux cas, la dynamique du travail documentaire collectif et son enchevêtrement avec le travail documentaire individuel. Il propose la notion de genèse documentaire communautaire, pour modéliser le jeu entre une communauté de pratique et un système de ressources associé. Il montre l’importance des modèles de ressources, qui sont de l’ordre du « langage ressource commun » et qui concentrent des éléments de genèses documentaires communautaires. Il montre enfin la nécessité de questionner l’efficacité du travail documentaire collectif des professeurs du point de vue de la qualité des ressources, du point de vue de l’enseignement et du point de vue du développement professionnel.