Cahiers pédagogiques. N° 529. p. 21-22. Ecrire pour réfléchir, réfléchir pour écrire.
Auteur : Caron Guillaume
Résumé
L’auteur s’intéresse au rôle des écrits mathématiques dans leur apprentissage : les écrits intermédiaires ou le brouillon ; faire rédiger à l’élève le récit de ses recherches ou de sa démarche ; ne pas s’intéresser qu’au produit fini ; comprendre la nature de l’erreur.
Notes
Article paru dans Cahiers pédagogiques n° 529
Données de publication
Éditeur Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (CRAP) Paris , 2016 Format A4, p. 21-22
ISSN 0008-042X
Public visé enseignant
Type article de périodique ou revue Langue français Support papier
Classification