La transmission des connaissances est la fonction première de l’enseignant. Cette évidence ne résout aucunement les problèmes d’efficacité : compétence disciplinaire, didactique, pédagogie, nouvelles technologies, relations avec les élèves, avec les parents.
L’enseignant avoue que c’est le plus souvent la passion pour sa discipline qui est à la source de sa vocation. Mais pour devenir plus libre vis-à-vis de cette discipline et plus accueillant à celle des autres, l’enseignant doit à la fois identifier la représentation qu’il en a et reconnaître à quoi elle lui sert dans l’équilibre de sa personnalité. Cette reconnaissance peut aboutir à une meilleure maîtrise des mécanismes de transmission des connaissances dans la classe et à une revalorisation de l’enseignement.