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Bloch Isabelle

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2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Situations de recherche pour faciliter l’accès aux concepts mathématiques à l’entrée à l’université. p. 514-527.
Auteurs : Gibel Patrick ; Bloch Isabelle
2022 EpiDEMES. V. 1. Situations de recherche pour l’accès aux concepts mathématiques à l’entrée à l’université.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Gibel Patrick
2019 Actes du Colloque EMF 2018. L’adaptation des signes et techniques dans la transition secondaire/supérieur. p. 522-530.
Auteur : Bloch Isabelle
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 183-205. A model to analyze the complexity of calculus knowledge at the beginning of university course. Presentation and examples.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Gibel Patrick
2018 Petit x. N° 106. p. 65-77. Connaissances sur les nombres des élèves de fin de secondaire et adaptation à l’université.
Auteur : Bloch Isabelle
2017 Limites de suites réelles et de fonctions numériques d’une variable réelle : constats, pistes pour les enseigner.
Auteurs : Commission inter-IREM Université ; Bloch Isabelle ; Bridoux Stéphanie ; Durand-Guerrier Viviane ; Grenier Denise ; Frétigné Patrick ; Max Aleese Jacqueline ; Madec Gwenola ; Menini Chantal ; Rogalski Marc ; Sénéchaud Pascale ; Vandebrouck Fabrice ; Sénéchaud Pascale. Dir.
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. L’enseignement de l’analyse : de la limite à la dérivée et aux EDO, questions épistémologiques et didactiques. p. 67-91.
Auteur : Bloch Isabelle
2015 Petit x. N° 97. p. 71-79. Concepts, objets, symboles, enseignement des mathématiques .
Auteur : Bloch Isabelle
2013 Petit x. N° 93. p. 29-51. Elèves en difficulté à l’entrée au collège : quelques repères pour penser l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Bloch Isabelle
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Rôle et statut des savoirs dans la pratique mathématique : l’exemple d’un basculement épistémologique dans l’enseignement de l’analyse. p. 392-403.
Auteur : Bloch Isabelle
2012 Actes du Séminaire national de Didactique des mathématiques 2011. Un modèle d’analyse des raisonnements dans les situations à dimension adidactique : étude des niveaux de preuves dans une situation d’enseignement en classe de CM2. p. 279-293.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Gibel Patrick
2011 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31. N° 2. p. 191-228. Un modèle d’analyse des raisonnements dans les situations didactiques : étude des niveaux de preuves dans une situation d’enseignement de la notion de limite.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Gibel Patrick
2010 Petit x. N° 84. p. 69. Activité… Triangles.
Auteur : Bloch Isabelle
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Atelier A3 – L’apprentissage de la géométrie à l’école primaire : analyse d’une progression centrée sur les problèmes géométriques et leurs représentations.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Osel Charlotte
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. L’enseignement de la géométrie, de l’école au début du collège : situations et connaissances. p. 65-88.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Pressiat André
2009 Petit x. N° 80. p. 54-54. Activité . Périmètre d’un triangle « bien » tronqué.
Auteur : Bloch Isabelle
2009 Tangente Education. N° 11. p. 8-9. Le flocon de Von Koch … quelle drôle d’aire.
Auteur : Bloch Isabelle
2009 Petit x. N° 81. p. 25-53. Les interactions mathématiques entre professeurs et élèves. Comment travailler leur pertinence en formation ?
Auteur : Bloch Isabelle
2009 Petit x. N° 80. p. 47-53. Activité . La mesure des angles en radians au lycée.
Auteur : Bloch Isabelle
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. L’enseignement des mathématiques à des élèves « en difficulté » : situations, signes mathématiques, phénomènes de contrat. p. 63-79.
Auteur : Bloch Isabelle
2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Peut-on analyser la pertinence des réactions mathématiques des professeurs dans leur classe ? Comment travailler cette pertinence, en formation, dans des situations à dimension adidactique ? p. 77-113.
Auteur : Bloch Isabelle
2005 Petit x. N° 69. p. 7-30. Comment le cursus secondaire prépare-t-il les élèves aux études universitaires ?
Auteurs : Bloch Isabelle ; Ghedamsi Imène
2005 Petit x. N° 67. p. 77-78. Activité… Le jeu des pourcentages.
Auteur : Bloch Isabelle
2005 Quelques apports de la théorie des situations a la didactique des mathématiques dans l’enseignement secondaire et supérieur.
Auteur : Bloch Isabelle
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Contrats, milieux, représentations : Etude des particularités de l’AIS. L’enseignement en SEGPA : Questions et outils théoriques d’analyse. p. 171-185.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Salin Marie-Hélène
2004 Les cahiers du formateur. T. 6. Exposé à plusieurs voix : Exemples d’approches en formation de certains concepts de didactique des mathématiques. p. 13-48.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Briand Joël ; Descaves Alain ; Peltier Marie-Lise
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Espace et géométrie : géométrie dans le méso-espace à l’école primaire et au début du collège. p. 293-306.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Salin Marie-Hélène
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 454. p. 681-687. L’enseignement des fonctions en Seconde et en Première.
Auteur : Bloch Isabelle
2004 Petit x. N° 64. p. 82. Activité… Le flocon de Von Koch : Eléments de solution.
Auteur : Bloch Isabelle
2003 Petit x. N° 63. p. 78-79. Activité… Le flocon de Von Koch.
Auteur : Bloch Isabelle
2002 Petit x. N° 58. p. 25-46. Un milieu graphique pour l’apprentissage de la notion de fonction au lycée.
Auteur : Bloch Isabelle
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Situations à dimension adidactique et paradigmes d’enseignement dans le secondaire : la notion de fonction. p. 221-249.
Auteur : Bloch Isabelle
2001 Actes du XXVIIe colloque Inter-IREM des professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Travaux dirigés pour les PE2. p. 181-203.
Auteurs : Berthelot René ; Bloch Isabelle
2000 L’enseignement de l’analyse à la charnière lycée / université : savoirs, connaissances et conditions relatives à la validation.
Auteur : Bloch Isabelle
1999 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 19. N° 2. p. 135-193. L’articulation du travail mathématique du professeur et de l’élève dans l’enseignement de l’analyse en première scientifique. Détermination d’un milieu – Connaissances et savoirs.
Auteur : Bloch Isabelle
1997 Petit x. N° 45. p. 5-24. Les connaissances mathématiques – de l’enseignant – pour l’enseignement.
Auteur : Bloch Isabelle
1987 Petit x. N° 14-15. p. 100-139. Un essai d’expérience didactique : l’enseignement mathématique à l’école élémentaire de Bonneuil sur Marne.
Auteur : Bloch Isabelle
1986 Cahier de didactique des mathématiques. N° 32. Un essai d’expérience didactique : L’enseignement des mathématiques à l’école expérimentale de Bonneuil S/Marne.
Auteur : Bloch Isabelle
1983 Petites variations ou l’art de dériver sans le savoir.
Auteurs : Aussel Gérard ; Bloch Isabelle ; Boisserie Catherine ; Lafontaine Jacques ; Pichaud Joëlle ; Szwed Tadeusz
1982 La vitesse.
Auteurs : IREM de Paris Groupe Liaison Mathématiques-Physique ; Aussel Gérard ; Bloch Isabelle ; Boisserie Catherine ; Lafontaine Jacques ; Lazerges Jean-Marie ; Pichaud Joëlle ; Revuz André