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conception des élèves

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2022 Le parallélogramme au fil des cycles.
Auteurs : Abboud Maha ; BoisIsabelle ; Girardot Caroline ; Kerboul Cécile ; Lamy Marie-Noëlle ; Moinet Jimmy ; IREM de Paris Groupe Ressources TICE pour la formation et l’enseignement
2020 Grand N. N° 105. p. 5-38. Voyager au centre de la cellule avec un album de littérature de jeunesse. Faire évoluer les conceptions d’élèves de CM1-CM2 sur la maladie et le handicap.
Auteur : Charles Frédéric
2020 Grand N. N° 105. p. 65-74. Enseigner les sciences dès l’école maternelle à l’aide d’un modèle précurseur. Les cas de la lumière et des ombres.
Auteurs : Boilevin Jean-Marie ; Jameau Alain ; Delserieys Alice ; Jegou Corinne ; Kampeza Maria ; Ravanis Konstantinos
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Influence des ressources sur la conception de l’enseignant du concept « vecteur ». p. 729-736.
Auteur : Hayfa Nina
2017 Epistémologie et didactique.
Auteurs : Bächtold Manuel. Dir. ; Durand-Guerrier Viviane. Dir. ; Munier Valérie. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 5-22. Quelles sont les conceptions d’élèves, d’enseignants, de mathématiciens contemporains sur la définition ?
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2015 Repères-IREM. N° 100.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Petit x. N° 96. p. 7-28. Le concept de nombre réel au lycée et en début d’université : un objet problématique.
Auteurs : Vergnac Martine ; Durand-Guerrier Viviane
2014 Grand N. N° 94. p. 5-24. Vers la construction de la notion scientifique de vivant au cycle 2 : faire évoluer les conceptions d’élèves de GS-CP à travers des pratiques langagières.
Auteur : Grancher Céline
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM. Modélisation et co-disciplinarité sur le thème « Sciences et vision du monde ». p. 59-86.
Auteurs : Baroux Dominique ; Khanfour-Armale Rita
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM.Créer des ressources pour la formation initiale professionnelle des enseignants de mathématiques à partir de sujets d’oral du CAPES. p. 123-139.
Auteurs : Benzekry Brigitte ; Guignard Marc ; Lévi Marie-Christine ; Vivier Laurent
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM. La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ? p. 153-176.
Auteurs : Baheux Carole ; Chenevotot Françoise ; Galisson Marie-Pierre ; Mangiante Christine
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM.
Auteurs : Gandit Michèle. Dir. ; Commission inter-IREM CORFEM. Ed.
2013 Petit x. N° 93. p. 7-28. L’erreur dans l’apprentissage des mathématiques.
Auteurs : IREM d’Aquitaine Groupe Didactique ; Berté Annie ; Chagneau Joëlle ; Desnavres Catherine ; Diranzo Reynald
2012 Une caméra au fond de la classe de mathématiques.
Auteurs : Robert Aline ; Penninckx Jacqueline ; Lattuati Marie ; Chesnais Aurélie ; Chesné Jean-François ; Haspekian Mariam ; Heulot Françoise ; Pouyanne Nicolas ; Roditi Eric ; Rousse Sophie ; Vancauwenberghe Estelle
2011 Repères-IREM. N° 82.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 82. p. 23-36. Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation.
Auteurs : Prieur Michèle ; Aldon Gilles
2010 Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques. Documentation et décisions didactiques du professeur. p. 271-301.
Auteur : Trgalova Jana
2010 Mathématice. N° 18. Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée.
Auteurs : Prieur Michèle ; Aldon Gilles
2003 Probabilités au lycée. Difficultés et obstacles dans l’enseignement des probabilités. p. 35-44.
Auteur : Girard Jean Claude
2003 Introduction à la didactique des sciences et des mathématiques.
Auteurs : Johsua Samuel ; Dupin Jean-Jacques
2003 Probabilités au lycée.
Auteurs : Commission inter-IREM Statistique et probabilités ; Chaput Brigitte. Dir.
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Les difficultés de l’enseignement de la proportionnalité à l’école et au collège. p. 47-70.
Auteur : Comin Eugène
2001 Autour de la modélisation en probabilités.
Auteurs : Commission inter-IREM Statistique et probabilités ; Henry Michel. Dir.
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 432. p. 14-23. Zéro, un nombre à part.
Auteurs : Junier Frédéric ; Soulard François
2001 Autour de la modélisation en probabilités. Quelques hypothèses sur les difficultés rencontrées dans l’enseignement des probabilités. p. 189-200.
Auteur : Girard Jean Claude
1999 Rédaction et niveaux de rigueur en mathématiques.
Auteurs : Aptel Véronique ; Denux Christian ; Pouget Roland ; Marquès Roseline. Dir.
1999 Femmes et maths. Numéro spécial octobre 1999. Mathématiques et études littéraires au lycée.
Auteurs : Boisseau Annick ; Matz Claude
1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/1. p. 49-93. L’évaluation du savoir mathématique. Questions et méthodes.
Auteur : Bodin Antoine
1997 Repères-IREM. N° 28.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 28. p. 37-68. Comment recueillir des connaissances cachées en algèbre et qu’en faire ?
Auteurs : IREM de Nice Groupe GECO ; Sackur Catherine ; Drouhard Jean-Philippe ; Maurel Maryse ; Pécal Michèle
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Quelques hypothèses sur les difficultés rencontrées dans l’enseignement des probabilités. p. 215-223.
Auteur : Girard Jean Claude
1996 Petit x. N° 41. p. 27-50. Quelles conceptions des nombres chez des élèves de troisième ?
Auteur : Jacquier Isabelle
1995 Petit x. N° 38. p. 73-78. Musée.
Auteur : Noirfalise Robert
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 1. p. 7-47. Apprendre avec et contre ses connaissances antérieures.
Auteur : Castela Corine
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 1. p. 49-95. Chronologie et causalité. Conceptions sources d’obstacles épistémologiques à la notion de probabilité conditionnelle.
Auteurs : Gras Régis ; Totohasina André
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. La méthode d’analyse implicative en didactique. Applications. p. 349-363.
Auteurs : Gras Régis ; Totohasina André ; Ag Almouloud Saddo ; Ratsimba-Rajohn Harrisson ; Bailleul Marc
1994 Petit x. N° 34. p. 5-29. Difficultés rencontrées par des élèves de cinquième en ce qui concerne la dissociation aire/périmètre pour des rectangles.
Auteurs : Moreira Baltar Paula ; Comiti Claude
1993 Petit x. N° 31. p. 5-13. Enseigner la géométrie à l’aide de schémas-concepts.
Auteurs : Mansfield Helen ; Happs John
1993 Petit x. N° 32. p. 47-66. Réflexions didactiques autour d’une situation d’enseignement de l’équation de la droite.
Auteur : Floris Ruhal
1993 Le concept de fonction.
Auteur : Noguès Maryse
1992 Repères-IREM. N° 7.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1992 Petit x. N° 29. p. 5-13. Une utilisation du logiciel « géomètre » en cinquième.
Auteur : Bergue Danielle
1992 Petit x. N° 30. p 17-40. Réflexions sur les représentations, les conceptions et les compétences à partir d’une évaluation à grande échelle des programmes de mathématiques de l’Enseignement Secondaire.
Auteur : Bodin Antoine
1992 Initiation au raisonnement déductif au collège.
Auteurs : Arsac Gilbert ; Chapiron Gisèle ; Colonna Alain ; Germain Gilles ; Guichard Yves ; Mante Michel
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 93-99. Représentations des enseignants et des élèves.
Auteurs : Robert Aline ; Robinet Jacqueline
1991 Une expérience de formation d’enseignants à l’analyse de la pratique dans le cadre de l’IUFM de Reims.
Auteurs : Nimier Jacques ; Bonicel Marie-Françoise ; Gaillard Pierre ; Ghesquière Monique ; Mandrille Annie
1991 Petit x. N° 25. p. 25-58. Stratégies et prise en compte de l’erreur par des enseignants de mathématiques en liaison avec certaines de leurs représentations.
Auteur : Rousset-Bert Suzette
1990 Petit x. N° 24. p. 37-59. Géométrie et informatique : vers la médiatrice. L’expérimentation : lieu d’interaction entre la problématique du chercheur et celle de l’enseignant.
Auteurs : Bellemain Franck ; Gérente Monique
1989 Petit x. N° 20. p. 5-33. Racines carrées : conceptions et mise en situation d’élèves de quatrième et troisième.
Auteur : Assude Teresa
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Représentations graphiques et théorisation de l’espace des polycubes. Un processus didactique. p. 86-108.
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine
1988 Petit x. N° 16. p. 51-66. Une étude sur les difficultés d’enseignement des nombres réels.
Auteur : Margolinas Claire
1988 Petit x. N° 17. p. 5-27. Une étude sur les représentations graphiques du mouvement comme moyen d’accéder au concept de fonction ou de variable dépendante.
Auteur : René de Cotret Sophie
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Transformations géométriques : le cas de la symétrie orthogonale. p. 65-86.
Auteurs : Grenier Denise ; Laborde Colette
1988 Petit x. N° 16. p. 5-34. Mémoire sur une inconnue.
Auteur : Sainfort Aude
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques.
Auteurs : Vergnaud Gérard. Dir. ; Brousseau Guy. Dir. ; Hulin Michel. Dir.
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Conceptions des lycéens sur les grandeurs physiques vectorielles et le modèle vectoriel mathématique. p. 281-292.
Auteurs : Genin Christiane ; Michaud-Bonnet Jacques ; Pellet Andrée
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Géométrie et espace. Représentation plane des figures de l’espace. p. 127-147.
Auteurs : Bautier Thierry ; Boudarel Jean ; Colmez François ; Parzysz Bernard
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Procédures dans la résolution de problèmes probabilistes. p. 293-304.
Auteur : Maury Sylvette
1987 Petit x. N° 14-15. p. 39-63. Représentations des élèves en mathématiques et en physique sur les vecteurs et les grandeurs vectorielles lors de la transition collège-lycée.
Auteurs : Genin Christiane ; Michaud-Bonnet Jacques ; Pellet Andrée
1987 Cahier de didactique des mathématiques. N° 41. Apprendre des Mathématiques et comment apprendre des mathématiques : Premiers éléments pour une étude des représentations des élèves de l’enseignement post-obligatoire de l’accès au savoir mathématique
Auteurs : Bautier Elisabeth ; Robert Aline
1986 Petit x. N° 10. p. 5-29. Représentation des fractions et des nombres décimaux chez les élèves de CM2 et du collège.
Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1985 Petit x. N° 7. p. 29-56. La matière, comment c’est fait ? Représentations des élèves et présentation des manuels (première partie : représentation des élèves).
Auteurs : Bain Daniel ; Bertrand François
1985 Petit x. N° 8. p. 33- 44. La matière, comment c’est fait ? Représentations des élèves et présentation des manuels (deuxième partie : présentation des manuels).
Auteurs : Bain Daniel ; Bertrand François
1982 L’Ouvert. N° 26. p. 30-35. Sur les cercles qui se « frôlent ».
Auteur : Kubler Jeanine
1982 L’Ouvert. N° 26.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1976 Mathématique et affectivité.
Auteur : Nimier Jacques