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Conne François

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2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseignements des mathématiques auprès des publics spécifiques ou dans des contextes particuliers. p. 1053-1057.
Auteurs : Drouhard Jean-Philippe ; Theis Laurent ; Nebout-Arkhurst Patricia ; Conne François
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseignants du primaire versus du secondaire : faire des mathématiques ensemble. p. 160-171.
Auteurs : Chérix Pierre-Alain ; Conne François ; Daina Audrey ; Dorier Jean-Luc ; Flückiger Annick
2012 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2011. Quand un prof rencontre un autre prof… Un dispositif didactique de confrontation entre deux enseignants du primaire et du secondaire. p. 77.
Auteurs : Daina Audrey ; Chérix Pierre-Alain ; Conne François ; Dorier Jean-Luc ; Flückiger Annick
2012 La revue Recherches en Didactiques – Les Cahiers Théodile. N° 12. p. 7-45. Quand un prof rencontre un autre prof …pour faire des mathématiques.
Auteurs : Daina Audrey ; Chérix Pierre-Alain ; Conne François ; Dorier Jean-Luc ; Flückiger Annick
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Savoir pour imaginer. Un exemple : les livres de Olivier Keller consacrés aux origines de la géométrie. p. 227-245.
Auteur : Conne François
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. La géométrie à ses origines, comment donner des interprétations didactiques ? p. 19-29.
Auteur : Conne François
2008 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 28/2. p. 219-264. L’expérience comme signe didactique indiciel.
Auteur : Conne François
2007 Petit x. N° 73. p. 37-70. Une vue sur l’enseignement des mathématiques au primaire et au secondaire en suisse romande.
Auteur : Conne François
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Comprendre la théorie est en attraper le geste et pouvoir continuer. p. 79-99.
Auteur : Conne François
2004 Petit x. N° 64. p. 62-81. Problèmes de transposition didactique.
Auteur : Conne François
1995 Petit x. N° 39. p. 5-27. Ricochets.
Auteur : Conne François
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Erreurs systématiques et schèmes-algorithmes. p. 203-209.
Auteurs : Brun Jean ; Conne François ; Cordey Pierre Alain ; Leutenegger Francia ; Portugais Jean ; Floris Ruhal ; Lemoyne Gisèle
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Addition, addition répétée, multiplication : un trajet éclairé par les schèmes d’action. p. 236-242.
Auteurs : Lemoyne Gisèle ; Vincent Suzanne ; Brun Jean ; Conne François ; Portugais Jean
1993 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 13/3. p. 333-383. Du traitement des formes à celui des contenus d’écriture littérales : une perspective d’enseignement introductif de l’algèbre.
Auteurs : Lemoyne Gisèle ; Brun Jean ; Conne François
1992 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 12/2-3. p. 221-270. Savoir et connaissance dans la perspective de la transposition didactique.
Auteur : Conne François
1991 Les débuts de l’apprentissage.
Auteurs : Amigues René ; Chevallard Yves ; Conne François ; Johsua Samuel
1989 Petit x. N° 20. p. 67-83. Invitation à une réflexion sur le rôle du langage dans l’enseignement des mathématiques.
Auteurs : Conne François ; Pauli Laurent
1988 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 9/1. p. 71-116. Comptage et écritures en ligne d’égalités numériques.
Auteur : Conne François
1986 Petit x. N° 10. p. 53-66. Mathias ou « un moment de compréhension ».
Auteur : Conne François
1984 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 5/3. p. 269-341. Calculs numériques et calculs relationnels dans la résolution de problèmes arithmétiques.
Auteur : Conne François